和諧社會是一個由各家庭成員組成的大家庭，學校就是其家庭中的一個成員，和諧校園是和諧社會不可分割的組成部分。在依法治國，建設社會主義法治國家的大背景下，參與創建和諧校園理所當然地成為高校工會的使命。工會在和諧社會的建設中占居重要地位，那么高校工會究竟應如何利用自身優勢在構建和諧校園中發揮其作用呢？筆者從基層的角度看，認為應具體做到如下幾方面：
　　一、積極參與制定各種規章制度。和諧校園的建設要求加大工會參與制定規章制度的力度。在每項重大涉及職工切身利益的規章制度出臺前，應由工會做好前期的研究工作，通過在較大范圍內進行職工調查研究，廣泛征集了解職工對各項制度的意見基礎上提出初步建議。這樣既能正確反映職工對即將出臺的制度的愿望和要求，又提供一個傾聽各種不同聲音的平臺。事先預測各種糾紛，化解規則制定后的利益沖突，有利于建設和諧校園。工會在注重局部、微觀參與的同時，還要加大全局和宏觀參與力度，即更加注重研究學?；局贫鹊闹贫▽搪毠そ洕婧驼卫娴挠绊?，使校園宏觀決策更加民主化，反映廣大教職員工的利益，盡量達成重大原則問題上的共識，使工會的參與工作能在更大范圍內發揮作用?！?/SPAN> 

二、維護廣大教職工的合法權益?！豆ā返诹鶙l規定：“維護職工合法權益是工會的基本職責?！毙隆豆ā吠怀隽斯木S權職能，這在我國工會立法上是一大突破。它不僅進一步明確了工會作為職工利益代表者和維護者的法律地位，同時還以法律的形式明確了在維護、建設、參與、教育等多項社會職能中，工會維護職能居于首要位置。維護職能切實體現了工會組織的本質屬性，這是工會組織的生命力和影響力的關鍵所在，是工會的本色、天職，是工會的基本使命。高校工會必須旗幟鮮明地代表和依法維護廣大教職工的合法權益，當好教職工的代言人和權益的維護者，正確處理整體利益和局部利益、集體利益和個人利益、維護教職工物質利益和精神利益、保障教職工民主權益與知識權益的關系，保護教職工的主人翁地位，更好地動員他們積極地、創造性地投身于和諧校園的建設之中。
　　三、協調穩定各種人際關系。和諧的校園秩序要求和諧的人際關系，這就要求每個教職員工自覺遵守學校的各種規章制度，既享受權利，有履行義務。學校是一個有許多人組成的協作系統，與社會的諸多方面發生著各種聯系。學校不僅在其內部成員之間存在著各種各樣的人際關系，而且與外部組織、個人之間也存在錯綜復雜的人際關系，從而構成了學校的人際關系網絡。就學校內部而言，人際關系會影響到人的身心健康和個體行為、工作效率乃至組織的凝聚力；就學校外部而言，良好的人際關系具有溝通信息、調配資源和增強相互信任感等功能，對和諧校園目標的實現具有重大戰略意義。

四、履行民主監督職能。學校作為一個管理體系，同樣由決策、執行、監督和反饋等部分組成。監督是管理過程的重要組成部分，通過監督部門的監督檢查和管理環節的相互制約，達到對整個管理過程進行監督和控制的目的，從而保證管理活動的有序和管理目標的實現。監督包括內部監督和外部監督兩部分。內部監督是學校管理過程的重要組成部分，內部監控機制的健全與否取決于學校的領導，特別是黨政一把手的管理水平和重視程度。從管理體制和內部監督機制自身的特點看，內部監督對決策層的最終權力有時無法制約。這就需要加強外部監督。工會的監督是外部監督。監督職能是工會職能的實現形式或其職能表現，從根本上講是工會維護職工合法權益的基本手段、具體形式。工會是履行民主監督的機構，是進行群眾監督的主要形式、渠道和陣地。監督管理工作是工會不可或缺的使命。