2014年12月16日下午，我校教師教學發展中心組織5位老師赴北京師范大學參加“同伴教學法”工作坊，該工作坊由“同伴教學法”創始人哈佛大學Eric Mazur教授主講
Mazur教授詳細剖析了傳統教學方法中存在的問題，生動地詮釋了PI 教學方法作為一種新的學習模式架構在基礎物理課程教學中發揮的作用。Mazur教授將物理學原理部分與實踐部分分開，針對學生的偏好引導其通過淺顯問題的解決提高對問題的理解。原理部分側重講授物理學知識；實踐部分則側重講授物理學應用時必備的技能。將原理的每一章分成概念小節以及定量工具小節，幫助學生建立對理論的深入理解，而不是過度關注物理學方程。
同伴教學法使用了一套專門用于揭示學生錯誤概念和引導學生深入探究的測試題，借助互動反饋系統(Click)和預設的問題選項引導學生參與教學過程，變傳統單調講授為基于問題的自主學習和協作探究，在大班課堂教學中構建起一種學生自主學習、協作學習、生生互動、師生互動的新型教學模式。“同伴教學法”有效地改善了傳統課堂教學手段和模式。這種教學方法在課程概念教學以及激發學習興趣，培養創造性、批判性思維和高水平推理能力等方面都有促進作用，對提高教學質量效果明顯。
同伴教學法最先應用于哈佛大學基礎物理課程中，現在已經廣泛應用于世界許多國家和地區各大中小學的不同學科領域，已有許多教師在課堂上采用這一方法取得了成功。Mazur教授因此獲得2014年全球教育學最高獎——Minerva 獎。
