余勝泉（北京師范大學教授）

　　一、同步在線教學模式

　　同步在線教學模式是師生在不同時空的同一時間進行互動和教學的模式。

　　這種模式一般來說可以利用直播類的工具來構建虛擬教室，可以實現一對一或者是一對多的同步在線的教學。直播系統的視頻會議基本上能夠滿足這一類模式的要求。

　　一般來說直播系統都集成了群體授課所需要的多人視音頻的交流、演示文稿的展示、文字研討等等，而且都能夠在平板、手機、電腦等多種終端上進行顯示。這種教學模式的核心特點就是教和學的空間不在一起，是異地，但是時間是同步的。

　　

　　這種教學模式常見的支持工具例如：

　　1.騰訊會議

　　在線協作：支持在線文檔協作和屏幕共享，方便遠程演示和講解。

　　易于管理：支持主持人管理會議的功能，讓主講教師更好地把控課堂。

　　支持微信小程序和企業微信整合使用，能夠更好地利用已有群組功能。

　　2.釘釘直播系統

　　實時互動：穩定支持百萬人次在線學習和互動，支持智能文檔在線提交和批改。

　　數據統計：可視化統計學生觀看直播的情況。

　　3.其他直播工具推薦

平臺	QQ	CCTalk	Skype	Zoom	和教育
群直播	√	√	?	√	√
群會議	√	√	√	√	√
在線文檔	√	√	√	?	?
教學功能	√	√	√	√	√
數據統計	?	√	?	?	√

　　

　　通過直播形態同步類的這種在線教育實施上要特別注意：

　　1）在講解的時候知識要有效嵌入情景，要培養學生的問題解決的能力。

　　2）要以任務驅動推進學生自我調控學習，培養學生的自主學習能力。

　　3）基于同伴互評的小組合作學習，培養學生合作交流能力和思辨能力。

　　4）提供合適的學習框架，培養學生的批判性思維能力。

　　5）以合作辯論促進學生的思維拓展，培養學生的創造性思維能力。

　　6）適時、適機轉換角色，加強學生的課后輔導。

　　二、異步在線教學模式

　　異步在線教學指教師教的活動和學生學的活動在時空上是分離的。

　　該模式能夠適應學生靈活的時間投入，允許學生靈活支配時間,根據個人學習特點自我調節學習步調,自我控制學習進度,實現4A（Anyone、 Anytime、Anywhere、Anything）這種學習方式。

　　

　　代表性的MOOC平臺例如：

　　1.愛課程網

　　愛課程網集中了在線開放課程、視頻公開課、資源共享課等多種形式的教學視頻資源。

　　愛課程網站提供優質教育資源共享和個性化教學資源服務，具有資源瀏覽、搜索、重組、評價、課程包的導入導出、發布、互動參與和“教”“學”兼備功能。

　　2.中國大學MOOC

　　課程涉及計算機、心理學、經濟管理、外語、藝術、工學、理學、生命科學、法學、教育學等多種學科，為教師開展教學活動提供豐富的資源。

　　3.錄播課平臺

　　一些直播課平臺可以支持錄播課教學，用于異步在線教學，例如滬江網校、網易云課堂、騰訊課堂、口袋課堂等等。

　　4.其他MOOC網站推薦

平臺	Coursera	學堂在線	edX
學科類型	比較全面	比較全面	比較全面
課程模式	教科書、視頻講座、測驗題、習題、作業以及討論區。 　　學生在規定的時間段學習。	課程介紹學大綱、視頻講座、習題、作業和討論區。 　　有固定的開課時間和結束時間。	教科書、視頻講座、測驗題、習題、作業以及討論區。 　　學生在規定的時間段學習。
討論區	有知識點討論區和課程討論區。	設置了教師參與討論區，單元討論區。	論壇交流
評價	可設計評價方案，測試和期末考試，有互評機制。	可設計評價方案，單元測試和期末考試。	可設計評價方案，測試和期末考試，有互評機制。

　　

　　異步教學模式實施時要特別注意：

　　1）異步教學的關鍵是要有完整教學活動設計,不是堆砌資源,是從內容開放到教育過程開放,要從面向內容設計到面向學習過程設計。

　　2）在視頻錄制之前,教師應做好詳細的教學設計,并對學習內容保持持續更新。

　　3）學習支持服務非常關鍵,要組織討論、答疑、作業、作品展示等系列的在線交互活動,激勵學生的學習投入,保持學習的持續性。

　　4）在課程開始前教師需要結合課堂目標設計好評價方案,并確保每個學生知道學習，并能夠采取一些激勵性評價措施調動學生的學習主動性。

　　三、在線翻轉課堂教學模式

　　在線翻轉課堂教學模式中,學生可以在課前線上自主學習課程內容，在線上直播課堂中，做應用練習和參與討論。

　　在線翻轉課堂要求學生在課前通過線上觀看微課、網上査閱資料、完成在線檢測等方式，自學課程內容。

　　老師主要解答學生問題、澄清相關概念、啟發在線討論以及引導學生開展在線交流等，同時通過線上應用練習或者檢測來進一步強調、鞏固、加深或者是延伸相關知識，這是在線教學模式。

　　

　

　　這種在線翻轉課堂教學模式例如：

　　1.騰訊課堂

　　具有播放音視頻、PPT分析、老師攝像頭直播、分享屏幕、涂鴉畫筆、舉手語音連線、簽到、答題卡等功能。

　　學生進入課堂便捷，利用微信、QQ或者電腦網頁登方式進入課堂，可在手機、電腦、iPad端進行直播課學習。

　　2.其他翻轉課堂工具推薦

平臺	PPT	天天微課	學習元平臺	可汗學院	101PPT	1Know
錄課	√	√	?	?	√	?
視頻課	?	?	√	√	?	√
學習導航	?	?	√	√	?	?
練習檢測	?	?	√	√	√	√
提交作品	?	?	√	?	√	√
互動交流	?	?	√	√	√	√
評價反饋	?	?	√	√	√	√

　　

　　在線翻轉課堂教學在實施過程中特別要注意：

　　1）需要針對翻轉課堂的特點進行精心設計，突出以學生為中心。強調小組合作;給予充分時間討論，鼓勵挑戰權威,鼓勵創新。

　　2）在課前自主學習階段，教師可采取同伴互助、小組合作、游戲化等形式加強學生自主學習,提高課前學習的效率。

　　3）教師需要精心設計教學設計和微課，并為學生提供豐富的多樣化學習資源和學習支持。

　　四、基于互聯網的互動教學模式

　　這類教學模式跟直播教學模式有一點類似，但是它特別強調在跟學生進行講授的同時，強調師生之間的互動，互動的多樣性，互動的豐富性。

　　在基于互聯網的互動教學模式中，能夠建立教師、學生與學習內容之間的多元化聯系，實現“教師—學生一內容”的多重交互。利用互動類教學工具進行課堂教學信息反饋，能夠使所有學生廣泛地參與教學活動。

　　

　　在基于互聯網的互動教學模式中，支持學生探索和發現,支持小組協作，支持游戲化學習，提供練習和反饋，幫助教師和學生開展質性評估。

　　這種教學模式常見的工具例如：

　　1.Classin在線教室

　　Classin在線教室支持視頻授課、學習答疑、試題練習等多樣化的學習服務，以互動教學理念，實現多方語音、視頻互動式教學。

　　2.雨課堂

　　雨課堂融合了PowerPoint和微信的功能，在課外預習與課堂教學間建立溝通橋梁，為教學提供較強的交互體驗。課堂上實時答題、彈幕互動，為傳統課堂教學師生互動提供了解決方案。

　　雨課堂為師生提供完整的數據支持，個性化報表、自動任務提醒，讓教與學更明了。

　　3.其他互動教學工具推薦

平臺或軟件	特色
101PPT	豐富的學科資源，跟教材配套，具有情景化、炫酷的3D/VR資源，各種學科交互組件，隨機點名、隨機組隊、接龍活動、團隊競賽等多樣化的互動方式，很好活躍課堂氣氛。
PPT Class	實時音視頻直播，PPT講解與答題互動，在線作業，簡單易用。
睿知云交互式教學工具	HS制作的各種交互式的教學組件，可嵌入各種內容中，可通過屏幕分享展示各種趣味交互，小學教學組件豐富實用。
UMU	用手機組織投票與討論，用大屏幕展示互動結果，讓互聯網活躍傳統課堂，讓每個人融入分享收獲，富有效率的現場提問討論，平行發言，彼此點贊。

　　

　　這種基于互聯網的互動教學模式的實施策略及注意事項：

　　1）在實施互動教學過程中，在使用互動式教學平臺的時候。教師需要根據“課前課中課后”三個不同階段進行調整和配置教學內容,引導學生對所學知識進行有意義的建構,產生自己的理解和思維,促進學生自主學習。

　　2）教師需要準備在線微視頻、圖文等網絡資源,使學生能夠利用現代教育技術和手段主動學習,在教師的干預、引導下自主建構自身的知識體系,系統而有效地獲取知識。

　　3）教師需要精心設計課上教學環節，從課前預習要點與提出的問題，到課上隨堂小測驗的考察重點和課后拓展領域，都要有周密的計劃和安排，要將“課前預習課上精講課后拓展”有機地整合為體，強調學生在學習過程中對知識的理解和運用。

　　總的來說，對于在線教學來說沒有完美的模式，也沒有完美的工具，最適合的就是最好的。所以，在線教學中教師要多嘗試不同的教學模式，多嘗試不同的教學工具，組合使用，這樣能夠最大限度地提升教學效果。

（來源：微信公眾號“MOOC”，2020-02-19）