四川大學10位一線教師分享180萬元“卓越教學獎”——

學校需要一批老師“愛上課堂”

獎項的設立體現了大學自身的價值取向和目標追求，就是要讓長期在一線從事教學的卓越教師蜚聲校園，成為最受尊重的人。這傳遞了一個信息：大學講臺是神圣的。

一次普通的年度本科教學工作會，因為數額巨大的頒獎而備受關注。3月31日，四川大學召開全校本科教學工作會，并頒發首屆“卓越教學獎”，謝謙等10位教師分獲一、二、三等獎，并分享180萬元獎金；而金額達100萬元的特等獎則空缺。

曾飽受爭議的“卓越教學獎”

去年12月，四川大學宣布設立“卓越教學獎”，表彰師德高尚、教學卓越、學術杰出的一線教師。特等獎、一、二、三等獎的金額分別達100萬元、50萬元、30萬元、10萬元。

消息甫出，便因獎金金額巨大備受師生和社會關注。有人質疑：評判教學好壞的標準是什么？難道獲獎和未獲獎教師之間的差距真有100萬元、50萬元？

川大一些教師也通過網絡表達了反對意見。文學與新聞學院教授謝謙曾表示，此舉不僅不能起到積極作用，反而可能事與愿違。他甚至呼吁：“為了本科教學回歸教書育人的本位，為了教書育人者的尊嚴，堅決抵制這個荒唐無稽游戲獎！”

在經過多輪投票、評審、公示等環節后，“卓越教學獎”按計劃評選出來。值得注意的是，此前高調反對的謝謙獲評一等獎。對此，謝謙表示，此前反對是因為存在兩個誤解。一是以為此獎的設立是學校針對周鼎老師《自白書》事件做的危機公關。另一個誤解是，以為獎金來自學校財政。他認為如果學校拿出幾百萬元來獎勵幾個教師，“三千寵愛于一身”，不公平，因此拒絕了教務處的推薦。

不過，經過與學校溝通，謝謙了解了事情的實情。“這個獎早在學�；I劃之內，是每年一評的常設獎，且獎金來源于校友和企業捐助，專門用于獎勵本科教學一線教師。”謝謙告訴記者，這是一件大好事，自己作為一名普通教師，“沒有任何理由加以‘抵制’”。

“重獎鼓勵老師花時間花精力花愛心在學生身上”

記者從川大本科教學工作會上獲悉，近年來該校高度重視教學工作和教育質量提升，先后設立了“本科教學優秀獎”、“教學名師獎”、“最受學生歡迎教師獎”等21種獎項。

既然已經有這么多獎項，為何還要再設“卓越教學獎”？對此，中國工程院院士、四川大學校長謝和平在會上作了說明。

謝和平說，現在學校對教師教學方面的各種表彰很多，但是獎勵很少。“幾年前我就一直想，川大要有一個大獎，膽子大一點，一次獎50萬、100萬，有什么關系？搞好教學不容易，因為它很具體、很細節，但又出不了驚天動地的、標志性的突破。”謝和平說，學校需要一大批把心放在學生身上、把愛體現在教學課堂上的老師。

兩年前，這個愿望實現了。有川大校友的企業表示愿意每年出資300萬元，支持母校獎勵一線教師。2014年5月，四川大學校務會決定，設立“卓越教學獎”。

“這個重獎，體現的是一種引導、一種激勵，鼓勵教師花時間、花精力、花愛心在學生身上。”謝和平說，為了保證這個獎的公正，學校所有中層以上干部一律不參評。

獲得一等獎的謝謙是資深教授、博士生導師。多年來，他堅持給本科生開設“中華文化”課，還在個人博客、微博上延伸課堂教學內容，通過自己的人生故事為學生答疑解惑，在學生中贏得了很高的人氣。

“教學必須有科研的支撐，學術應該與人生打成一片。”謝謙在分享獲獎感言時表示，自己年近六旬獲此大獎，既感榮幸，更誠惶誠恐，“希望今后有更多優秀的中青年教師獲得這項大獎。”

作為獲獎者中最年輕的一位，華西口腔醫學院副教授李曉箐剛聽到“卓越教學獎”時，感覺“這個獎太高了，有點高不可攀”，不敢相信學校這么大力度獎勵教學。沒想到在全校師生的投票支持下，她獲得了三等獎。

“卓越教學獎”評委會委員、川大本科教學管理督導委員會代表王庭科教授認為，獎項的設立體現了大學自身的價值取向和目標追求，就是要讓長期在一線從事教學的卓越教師蜚聲校園，成為最受尊重的人。這傳遞了一個信息：大學講臺是神圣的。

重視一線教學，除了重獎還有什么？

針對研究型大學一定程度上存在的“重科研、輕教學”的傾向，早在2011年四川大學就明確提出“教師是第一身份”的評價導向，出臺舉措激勵教師專注教育教學。

“2014年，我校教授獨立開課比例達到了89.2%，剛入學的大一新生也有機會領略到大師級教授的風采。”川大副校長步宏在總結2014年本科教學工作時說。川大要求，全體教授必須為本科生上課。“千人計劃”、外籍院士、“長江學者”等高端人才引進時，簽訂合同中的第一條，就是要為本科生開課。學校還把“教授為本科生上課”納入對各學院的年度考核指標。

四川大學還為潛心教學的教師開通職稱評審“綠色通道”。2012年率先針對馬克思主義理論課、大學外語、大學數學的公共基礎課教師開通綠色通道，目前已有5位教師晉升為教學型副教授。2014年，學校將政策范圍擴大到全校公共基礎課，讓20個學院的84門公共基礎課程的任課教師受益。

步宏介紹，為了幫助青年教師成長，四川大學2011年成立了教師教學發展中心，先后聘請86名來自各學科的師德高尚、學術水平高、責任心強的專家學者擔任教學導師；開展形式多樣的研討培訓活動，搭建跨學科交流、合作平臺，全面提升廣大教師，尤其是青年教師的教學能力。

今年，四川大學將在此基礎上推出教師“雙證制”。新進校的青年教師，除了取得教師資格證，還需要經過川大教師教學發展中心的培訓，取得教學能力培訓合格證，才有資格上崗。

“川大講臺、課堂是很神圣的。四川大學將通過改革，逐步培養教師對講臺的榮譽感和敬畏感。”謝和平說。（記者劉磊 倪秀 通訊員 王彥東）