我國重要礦產高度依賴海外，其中石油、鐵、銅、鎳、鈷等 12 種戰略性礦產對外依存度超70%。重要礦產對國家安全的影響不言而喻。長期嚴重依賴國外既會引發嚴重的經濟問題，也會對國家整體安全造成威脅。只有保障資源安全才能保障國家安全已成為世界共識。因此，最大限度保障國家礦產自給自足是亟待解決的現實問題。從這個角度來看，地學專業的重要性也越發凸顯。但我們更要清醒地認識到，地學專業的創新人才培養不論是在數量上還是在質量上都與國家發展戰略目標仍有不小的差距。

地學專業現狀

全國現有地質類本科專業點308個，其中理科 113 個，工科 195 個。從數量上來看，近年來地學專業的人才日益萎縮。2015年以來，全國采礦業人數不斷下滑，2019年我國在職地質勘察人員、礦產開發人員比例同比下降 16%、13%，且從業人員工資低于全國平均工資。這意味著地礦行業從業人員在承擔高風險、高付出的同時卻未得到經濟上的高回報和社會的高認可。

現實中巨大落差傳導至學校，直接表現在“五降一升”上，即高校地學專業招生規模不斷下降；父母鼓勵和支持子女報考地學相關專業比例不斷下降；第一志愿報考地學相關專業的人數明顯下降；地礦油子弟報考地學相關專業的比例不斷下降；畢業生在本專業及相關行業就業比例持續下降（部分高校已不足 35%）。而轉專業和跨學科考研比例不斷上升。

社會需求和解決方法

數據和現實都充分反映出地學專業吸引力不足、人才流失嚴重的客觀現實。但事實上，能源資源領域人才需求近幾年卻有所增加，這兩者形成了鮮明對比。如果地學在人員數量上尚不能保障，那質量就更是無從提起。因此，從保障國家安全層面上來看，保證一定數量和質量的地學創新人才首先需要在國家層面更加重視和扶持相關專業的辦學，加大相關專業實習實訓經費投入，避免因經費問題壓縮相關專業的實習實訓時長；作為艱苦行業也需要在本科招生政策上適度傾斜，以增加地學專業的吸引力。另外，社會上應加大對地學領域科技工作者、勞動模范等先進人物的宣傳力度；加大面向公眾的科普宣傳，突出宣傳石油行業、煤炭行業等領域的科技成果和先進技術。同時，應避免簡單地將石油、煤炭等專業與 PM2.5、環境污染、溫室效應等問題畫等號。尤其在碳達峰、碳中和背景下，唱衰相關行業的錯誤宣傳應加以禁止。

高校如何應對

高校在創新人才培養過程中則需要進一步增強主動性和前瞻性。高校一直強調要“瞄準國家戰略需求、圍繞產業發展新業態、創新教學育人的模式”。這種模式非常重要。但個人認為，高校不能只是被動地圍繞產業需要來培養人才。一個新的產業的興起，從具體實踐到理論總結、到轉化為課本知識，學生學習掌握再到實際生產運用，這一完整的閉環形成需要較長時間。目前來看，現有技術更新迭代的速度遠遠超過人才培養時間。這也是為什么去企業調研時，人們經常會聽到“當前高校畢業生與企業人才需求脫節”這樣的聲音。

高校應推動實現人才的供給側改革，在科學研究上更具前瞻性，占據創新人才培養的主動權，尤其要加大在基礎學科的研究。地礦油高校應當從自身優勢學科出發，在深地探測、深海探測等具有戰略意義研究方向下功夫，尋找突破口，努力追趕與西方發達國家的差距，解決一些關鍵技術的“卡脖子”問 題。高校在學科設置上要保持戰略定力，擺脫和避免過多經濟因素的影響。地礦油等行業特色明顯的高校不應簡單盲目地追求熱點產業而設置新專業、新學科。因為在這些領域，其他特色高校已耕耘多年，地礦油高校難以在短時間內聚集熱點產業的頂尖人才，難以發揮后發優勢，最終只是重走其他高校發展的老路，造成國家和高校的資源浪費。因此，本人認為，地礦油等行業特色明顯的高校對創新人才的培養要在優勢學科優先發展條件下，加大與新興學科的交叉融合，創造如石油大數據、氫能、二氧化碳的捕捉和封存等新的人才類型，從而延展學科鏈，構建新學科群。這樣高校才能真正成為創新人才培養高地和人才聚集高地，讓創新人才引領行業創新創造。

高校還應重點強化科研成果的轉化、專利的生產應用。據不完全統計，2015~2018年地礦油主要高校年均科學技術轉讓每年的實際收入平均不到100萬元，與這些高校的科學研究力和行業社會影響力天差地別，相距甚遠。

高校還要發揮高校教師在創新人才培養的作用。地學專業教師的科研項目和科研經費較為充裕，為支撐學生開展創新項目、實驗提供了重要的物質保障。但相對研究生而言，高校教師對本科生的創新能力培養方面指導力度明顯不足，應注重選拔優秀本科生從大一、大二開始進入實驗室和課題組，讓他們早日接觸研究課題，培養學術興趣，這對創新人才的培養至關重要。

希望四方共贏

很多人認為，高校是創新人才的供應端，而企業是創新人才的需求端。只要企業有需求，給合適的待遇，人才就自然而然地源源不斷涌向企業。然而，在科技飛速發展的今天，這種觀點已難以成立。

從現實來看，真正能做大做強且在市場上具有較強競爭力的企業都有自己相對獨立的科學研發團隊。他們在科研方面投入巨大。當然，這并不意味著企業要封閉起來搞研究?？陀^上不可能，經濟上也不劃算。我們應發揮社會主義制度的優越性，發揮校企在各自領域的優勢，集中力量辦大事。這也是提升國家治理能力和治理體系現代化的重要一部分?？偟膩碚f，企業在創新人才工程應用方面更具優勢，高校則在科學理論創新人才培養上略勝一籌。當然，近些年來，高校也越發重視教師的工程實踐經歷，同時也增加了工程博士的招生規模和培養力度，這為企業培養創新人才提供了便利。作為企業，除保持現有人才培養優勢外，還需要加強人才自主創新能力的培養，主動適應國家建設的需要，努力在先進油氣智能勘探開采等方向上尋求突破。

近些年，企業在參與高校創新人才培養過程中，形成了如共建創新實習實訓基地、聯合科研攻關項目等傳統，但校企融合、產教融合、科教融合的深度和廣度還不夠，對畢業生入職企業后與學校共同跟蹤培養的機制尚未建立。企業主導性還有所欠缺，對專業課程設置、培養方案的制訂等導向性仍不明顯，尚未達到培養創新人才的目標。特別是在專業碩士培養過程中，企業導師和校內導師的聯動作用和工作機制尚不健全，無法形成育人合力。

由于前幾年油企遇到油價“寒冬”，“訂單班”培養模式中斷。而“訂單班”培養模式作為一種較為完善的校企合作模式，深受企業和學生的歡迎。隨著油價的企穩，未來可嘗試小規?；謴?，并在人才培養機制上加以完善，適當增加相關企業的重大攻關項目和重點區塊，提高人才培養的針對性?？偟膩碚f，國家、高校、企業、學生應當構建“創新人才培養價值共同體”，最終實現四方共贏的局面。

（作者：周學智 中國石油大學（北京）地球科學學院黨委副書記）

（編輯 李昕陽）