治貧先治愚，扶貧先扶智。習近平總書記曾在多個場合強調教育扶貧的重要意義。今年是決戰決勝脫貧攻堅和全面建成小康社會的收官之年。無論是奪取脫貧攻堅全面勝利，還是持續穩固脫貧成果，都需要發揮教育扶貧穩定就業、增強素質、激發動力的作用。教育扶貧是一種內生動力的培育，能夠發揮其他扶貧手段和措施所不具有的決定作用。

一、立足當下，開展就業技能教育助力脫貧攻堅

確保貧困勞動力穩定就業是決戰決勝脫貧攻堅的關鍵環節。貧困家庭一人就業，某種程度上相當于全家脫貧。在新冠肺炎疫情等因素影響下，如何保證貧困勞動力順利就業關系到脫貧成果能否鞏固，黨中央關心、全社會關注。通過集合各類資源，包括高校等，打造貧困地區群眾教育培訓平臺，系統開展各類職業技能培訓，讓每名貧困勞動力在較短時間內掌握一技之長，能有效拓寬就業面，穩定就業，同時也能有效提升貧困人口脫貧的志氣和信心。例如中國石油大學（北京）對口幫扶的南華縣，學校幫助當地農村勞動婦女開展彝族刺繡培訓，短短半個月，110人參加培訓，42人被當地刺繡企業錄用，有力促進了農村剩余勞動力再就業。依托教育培訓平臺，既可以補短板又可以拉長板。補短板，可以開展包括基層村干部、鄉村教師、鄉村醫生等各類能力提升培訓，提升基層治理和服務水平。拉長板，可以給種植大戶和養殖大戶開展專業培訓，培養致富帶頭人，帶動更多群眾就業。例如西北農林科技大學派遣中藥材規范化生產研究團隊深入秦巴山區貧困縣開展“中藥材規范化栽培技術”培訓，受到當地政府和農民廣泛認可，有力促進了農民增收，同時也培養了致富帶頭人。

二、著眼長遠，做強高等教育與職業教育有效穩固脫貧成果

一是高等教育層面，統籌考慮部屬高校學科特色及貧困地區經濟產業發展需求，專項支持部屬高校在當地建設實體校區，帶動當地高等教育整體水平提升，提高教育服務和支撐區域發展的能力。比如，中國石油大學（北京）在“油城”克拉瑪依設置校區，面向全國招生，學校派出教師和管理團隊，設置區域發展急需學科專業，開展與當地石油企業科技合作，為當地發展提供智力資源支撐，有效促進新疆克拉瑪依地區經濟文化發展。

二是職業教育層面。職業教育是培養產業技術人才的重要途徑，是鞏固脫貧成果的現實需要。實施職業教育，能夠使貧困地區未升學初高中畢業生、富余勞動力和失業人員有一技之長，大大提升就業能力。但目前貧困地區職業教育發展不充分，專業特色優勢不明顯、吸引力弱、師資水平不高、教學與實踐結合不緊密、學生就業市場競爭力不強等突出問題，難以滿足現實需要。為此，要高度重視推進職業教育，加大財政資金投入，鼓勵社會力量辦學，擴大辦學規模；創新辦學手段，靈活教學方式，區分不同群體需求因地制宜設置教學課程；制定激勵政策，吸引優秀人才向貧困地區流動，提高師資隊伍水平；加強職業教育東西協作互助，選派學生到東部高質量職業教育學校就讀；建立和完善適應產教融合校企合作需要的學校管理模式，增強職業教育吸引力和社會認可度。契合市場人才需求，真正實現“職教一人，就業一人，穩定一戶”的目標。為服務經濟社會發展培養更多一技之長的能工巧匠。例如學校定點幫扶的南華縣職中與廣州瑞儀光電有限責任公司開展校企合作實行定單培養，建立了適應校企合作需要的學校管理模式，學生就業質量和對口就業率不斷提升，學校吸引力不斷增強，南華縣職中招生規模不斷擴大，2019年共有57名中職畢業生在廣州瑞儀光電公司就業。云南省楚雄州依托職業教育東西協作行動計劃，深入開展職業教育合作交流，加強職業教育教師隊伍建設，培訓雙師型教師31人，邀請上海電子信息職教集團專家為楚雄州培訓職教管理干部和教師200余名；組織5名中職學校校長到上海為期一個月的掛職學習鍛煉。與19所上海中職院校簽訂校校幫扶合作協議，三年來累計向上海市送學2079人。有力促進了楚雄州的職業教育發展。

三、放眼未來，推進義務教育“斬斷”貧困代際傳播鏈

2020年，習近平總書記在陜西考察時強調：“要推進城鄉義務教育一體化發展，縮小城鄉教育資源差距，促進教育公平?！睘閲覍嵤┝x務教育指明了方向，提供了遵循。教育發展不平衡問題是當前面臨的最突出的問題。城鄉之間、區域之間、校際之間各層次學校的辦學條件、師資力量、教育管理等方面差距明顯，優質教育資源相對不足。要提高政策、措施針對性，有效解決貧困地區教育存在問題：一是要加大控綴保學力度，強化依法送學的理念，加強完善各項助學政策，解除貧困家庭學生求學后顧之憂；二是要讓每個孩子都能接受公平、有質量的教育。通過開展線下+線上教育扶貧模式，持續改善貧困地區教育質量。線下，可以依托“國培計劃”名校長領航工程選派中小學校領導支援貧困地區學校建設，選派優秀教師支教、實施特崗計劃、定向培養、交流輪崗、全員培訓、利用政策吸引優秀大學生到貧困地區學校就業等措施，切實解決好農村教師數量不足、素質不高、結構不合理等問題。線上，充分利用信息化手段，開發網上在線課程、利用可視化課堂等交互平臺與教育優質地區共享課程和師資，最大程度上減少城鄉、東西部教學資源差距，切實提高教育質量。例如東南大學在定點幫扶的南華縣建設在線視頻互動精品課堂，使得偏遠山區學?？梢耘c教育優質資源校共上一堂課，彌補教育資源短板。中國石油大學（北京）通過招募志愿者，組織100余名優秀師生，通過線上支教的形式一對一幫扶南華縣中小學生，輔導學生功課，有力激發了孩子們的學習積極性，彌補了農村家庭教育的短板。后續學校還將擴大線上支教規模，打造萬名優秀大學師生與南華縣萬名中小學生手牽手工程。

貧困家庭只要有一個孩子考上大學，畢業后就能帶動一個家庭脫貧，就能斬斷貧困代際傳遞。教育扶貧功在當代、利在千秋，需要教育者們久久為功、接續奮斗。要清醒認識教育扶貧的現狀，綜合施策，立體推進，讓教育扶貧成為脫貧致富奔小康的關鍵抓手和推進器。

【作者單位：中國石油大學（北京）目前在云南省楚雄州南華縣掛職】

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（編輯 魏志博）