浙江大學：深入學習實踐科學發展觀活動試點工作紀實

一場場坦誠熱烈的討論在求是園里展開，一朵朵思想碰撞的火花在校園迸發，一個個共識在師生間的交流中形成。

　　今年2月，作為全國23個深入學習實踐科學發展觀活動試點單位之一，浙江大學啟動了深入學習實踐科學發展觀活動試點工作。生機盎然的浙江大學迎來陣陣春風，奏響科學發展的時代強音。

　　解放思想、明目擴胸，認識在學習實踐活動中明晰，共識在學習實踐活動中凝聚

　　高校需不需要開展深入學習實踐科學發展觀活動？這一活動會給浙江大學發展帶來什么變化？……試點工作開展伊始，學校黨員干部普遍對活動充滿熱切期盼，寄予厚望的同時，也存在一些疑慮。

　　有的同志認為，深入學習實踐科學發展觀活動，是經濟建設領域的事，與教育單位關系不大；有的同志擔心，開展學習實踐活動會影響日常的教學、研究，沖淡高校的主要工作；有的同志覺得，通過一次學習實踐活動解決不了多少問題，辦不了多少實事，有應付了事的思想；有的同志擔憂，活動會不會走過場，怎樣吸納群眾參與，能不能真正取得實效……

　　“中央確定浙江大學作為深入學習實踐科學發展觀活動試點單位之一，對于我們來說，恰逢其時。”浙江大學黨委認為，過去10年，浙江大學實現四校合并、取得跨越式發展；未來10年，浙江大學將為實現建校120周年前后基本建成世界一流大學而努力奮斗，深入學習實踐科學發展觀試點工作正是浙江大學深刻總結過去10年、科學謀劃未來10年的難得機遇。

　　深入學習實踐科學發展觀活動，要讓黨員干部受教育，解決黨員干部對學習實踐科學發展觀存在的思想不太通、內涵了解不太明、理解不太透、自覺性和緊迫感不太強等問題。浙江大學機能學院機械電子控制工程研究所黨支部書記楊燦軍教授深有感觸地說：“參加深入學習實踐科學發展觀活動后，大家進一步增強了以科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動發展的自覺性、堅定性，更加積極主動地投入到教學、科研等事業中。”

　　站在“兩個十年”交匯點上，浙江大學把深入學習實踐科學發展觀這條主線，貫穿在總結和謀劃“兩個十年”的發展中。這讓全校黨員干部深切感受到，深入學習實踐科學發展觀活動試點工作并不是空洞的、遙遠的，而是與學校教學、科研、社會服務等各項事業科學發展緊密聯系的。在浙大，深入學習實踐科學發展觀活動試點工作，正轉化為師生員工推動各項事業科學發展的強烈愿望。

　　“開展深入學習實踐科學發展觀活動，讓我們更深刻領會黨的十七大對高等教育提出的新要求，更加確立了科學發展觀指導浙江大學建設成為世界一流大學的發展理念。”

　　“開展深入學習實踐科學發展觀活動，是適應學校新發展的迫切需要。”

　　“辦好人民滿意的教育，需要科學發展觀來指導可持續發展。”

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　　“坐下來學”、“請進來學”、“走出去學”、“聯系實際學”，在浙大校園，廣泛興起解放思想的大討論，學校黨委領導帶頭學習，廣大黨員師生認真聽取輔導報告，各學院、部門聯系工作實際，開展世情、國情、黨情、民情、學情等“五情”教育，在全校形成了深入學習實踐科學發展觀的共識。

　　截至目前，浙江大學深入學習實踐科學發展觀活動試點工作網站點擊量達6萬多人次，網頁瀏覽數超過36萬人次。學校組織的“我為學校發展建一言”和“站在兩個十年的交匯點上”活動，收到師生各類建議書、意見書400多份。全校黨員干部、特別是領導干部牢固樹立科學發展的理念，突破阻礙科學發展的思維定勢，提高科學發展的水平能力，明確科學發展的思路舉措，推進學�？茖W發展。

　　調查研究、查找問題，認真梳理影響和制約學�？茖W發展的突出問題、師生員工反映強烈的突出問題

　　今年3月以來，由學校領導班子成員牽頭的各調研組深入全校所有學院、部門調研。各院級單位共召開各類調研座談會830多人次，參與調研、座談的師生達12000余人次，發放調研問卷18380多份。一本關系浙江大學科學發展的12個主題、20多萬字的系列調研報告集應時而生。

　　校領導班子成員把試點工作作為學校進一步創新發展理念、破解發展難題的一次重大機遇，帶頭調研、查找問題、分析原因，落實整改，一股調研之風在浙江大學校園吹起。

　　3個月后，一份厚重的《改革創新破難題，科學發展創一流––浙江大學領導班子貫徹落實科學發展觀情況分析報告》公布在學校網站，廣泛征求師生的意見和建議。一時間，這份客觀、全面的分析報告成為全校師生議論的熱點。

　　“這份分析報告吹來務實之風。”浙江大學計算機學院的一位教師坦言，在這份分析報告中，學校領導班子很少談及成績，對不足毫不回避，深刻而清醒地分析推進學�？茖W發展存在的問題和領導班子的主觀原因。“查找問題不避重、分析原因不繞彎，自我揭短不怕痛，相互批評不怕重。”浙大公共管理學院的一位學生這樣評價這份報告。

　　建設世界一流大學的戰略規劃和發展路徑需要進一步明確；面向世界一流的