“一帶一路”倡議提出五年來，相關國家在多領域的合作呈現良好態勢，在經濟、金融、外交、文化、教育、法律、科技等方面，產生了全方位影響。高等教育在“一帶一路”建設中具有基礎性、支撐性和引領性的重要作用，有為才能有位，大學何位？大學何為？8月21日出版的《光明日報》“教育思想”欄目刊發中國石油大學（北京）校長張來斌理論文章《大學何位 大學何為》。文章把大學的發展置于“一帶一路”的宏闊背景下去考量，提出如何在服務“一帶一路”建設中提升高校自我發展能力和水平是國內高校亟須思考的重要命題。

文章分析了高等教育在“一帶一路”背景下面臨的新形勢與新機遇。指出，現代高等教育一千年來的發展，經歷了由歐洲中心到英國、德國和美國中心的變遷，歷史經驗表明，世界一流大學無不是在服務自己國家發展中成長起來的?！耙粠б宦贰背h的實施，為中國高等教育在人才培養、科技合作和文化交流等方面的發展提供了新的內在動力和外在機遇，為中國高校走向世界舞臺開辟了新的路徑。

文章指出，“一帶一路”建設，基礎設施、能源開發、國際產能合作先行。高校作為科技第一生產力、創新第一驅動力和人才第一資源的重要結合點，作為經濟和社會發展最重要的牽引力，必然要順應裝備、技術和工程服務“走出去”的合作提速趨勢，深度參與解決技術和人才的稀缺問題。以高水平行業特色高校為代表的部分高校因其與行業的長期密切聯系，已經在服務“一帶一路”發展中形成了先發優勢。中國石油大學（北京）、河海大學、中國地質大學（武漢）等行業高校的相關辦學實踐為推進“一帶一路”建設提供了智力支持、科技支撐和文化理解。當前，我國正在開啟高等教育強國的新征程?！耙粠б宦贰弊鳛槿轿?、多層次、立體化的開放體系，將全面提升我國綜合國力和國際影響力，大學要在這一偉大的機遇中找到自身發展的契合點和著力點，激活創新發展潛能，促進多元化、多層次的中國特色世界一流大學快速健康成長。

文章闡釋了高等教育面臨的新問題與新挑戰。首先是適應度不夠。高校在適應并引領行業企業海外發展、轉型升級方面還有所滯后。突出表現在人才培養的適應度不夠，缺少有針對性的人才培養目標、人才培養理念以及課程體系；師資隊伍建設適應度不夠，缺少兼具國際化視野、語言能力、學術水平、工程技術能力的高水平師資；學科專業建設適應度不夠，沿線各國的國別研究、政治經濟狀況、法律法規、小語種專業均缺少相應的學科設置以及教學研究人員；科學研究適應度不夠，被動參與企業科技攻關較多，主動服務對接企業產業升級需求和開展前瞻性研究有待加強。其次是協同性不夠。一是我國與相關國家高等教育實質性融合與協同不足且不均衡。二是粗放式合作方式，缺少根據各國優勢學科領域、科研布局差異而開展的分層次、精準式合作策略和合作模式；我國西北、東北、西南、沿海和港澳臺分別對應不同的沿線國家，基于地緣優勢和合作傳統，各個區域的高等教育形成了不同的國際化合作方向，當前尚未進行科學分類規劃，也使得與相關國家高校間的合作呈現點狀、交叉的現狀，未形成學科集群優勢和較大的國際影響力；三是國內高等教育資源布局不合理。西部優質高等教育資源非常匱乏，其辦學實力尚不能在人才、科技、國際交流等方面有效支撐“一帶一路”建設需求。再次是主導性不夠。相關各國教育各具特色、有較強互補性，還有巨大合作空間有待開拓。作為倡議發起國，“一帶一路”構想倒逼我國從國際合作參與者向主導者角色轉變。

文章提出了高校應有新理念與新作為。指出，“一帶一路”對高?！半p一流”建設影響深遠，它為人才培養與科技創新拓寬了新領域，為人力資源開發拓展了新途徑，為文化交流搭建了新平臺，為智庫建設和智力資源匯聚提供了新渠道。高校理應以新理念、新作為，促進高等教育在更大范圍、更高水平、更深層次的開放共享，在推進“一帶一路”建設中創新超越、實現跨越式發展。一是要提升站位，服務國家發展戰略需求。高校要主動擔當、積極行動，在服務人類社會進步和國家發展中體現價值擔當。要促進人才培養升級；要促進師資隊伍升級；要促進學科專業建設升級；要促進科技服務升級，貫通教育鏈、產業鏈、人才鏈和創新鏈。二是要加強統籌協同，形成發展合力。要構建多邊合作機制，建設高端對話平臺并定期召開會議強化信息交流和暢通，加強對人才需求、科技成果轉化等平臺和信息庫建設，建立信息共享機制，促進項目、人才和資金等多方對接；要加強多國尤其是三國及以上的國際合作，組織并實施“一帶一路”語境下的國際科學重大項目；要開展精準式合作，從宏觀上制定政策和指導意見進行引導，鼓勵國內高校各自發揮區域優勢和學科優勢加強與沿線國家合作；要提升西部高等教育水平，推進西部高等教育實現跨越式發展。三是要完成角色轉變，主導構建高等教育合作新格局。要打破慣性思維，樹立勇于打破舊體系、建立新體系的進取型學術氣質，弘揚敢于沖擊世界一流、敢于超越科技壟斷的領跑型學術精神；要積極構建基于“一帶一路”價值體系的高等教育評價標準和合作機制，共建“一帶一路”教育共同體；要把高校青年學子間的文化交流作為民心相通的重要組成，豐富內容載體，講好文化故事，增設文化交流項目，使尊重、欣賞、共享多樣化文明成果成為青年價值觀的基礎；要以點帶線、由線到面，充分挖掘各國教育資源和比較優勢，推動師生交流、課程共建共享、聯合辦學等各個層次多元化合作交流；要主動協調，牽頭組建分領域、多層次的高校聯盟或學術組織，牽頭建立協同研究實體和聯合培養基地，推進教師海外研修、培訓基地以及學生跨境實習、實踐基地建設，創設條件支持教師、學生到各類國際組織中任職，在服務“一帶一路”建設中提升本領、增長才干。

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http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2018-08/21/nw.D110000gmrb_20180821_1-13.htm