創新創業是國家贏得未來的基礎和關鍵。習近平總書記指出，要為青年鋪路搭橋，提供更大發展空間，支持青年在創新創業的奮斗人生中出彩圓夢。高校作為國家創新體系的重要組成部分，是培養創新創業人才的主陣地。開展高校創新創業實踐，是適應快速發展的現代化社會的需要，也是建設創新型國家和落實“科教興國”戰略的需要。

近年來，除扎根一線從事教學科研工作外，我積極帶領學生開展創新創業實踐活動，建立了“科研訓練+創新創業實訓”融合機制，不斷強化學生能源領域自主創新能力的培養。

深度融合專業教育與創新創業教育。專業教育是創新創業教育的基礎，過硬的專業知識積累是創新創業成功的前提。我將科研成果和實踐經驗融入課堂教學，例如將新能源汽車發展面臨的資源和再生利用問題引入化工安全與環境課程教學，引發學生對熱點領域的思考，以此為切入點指導學生成立新墨科技團隊，圍繞廢舊石墨負極材料的再生利用開展創新創業訓練，獲得“互聯網+”北京市金獎等榮譽，開創了實踐育人的新局面。

搭建實踐平臺，以賽促教。創新創業平臺是學生開展實踐活動的場所，我充分整合學校提供的創業資源和所在科研團隊資源，努力為學生開展創新創業活動提供保障。例如，牽頭成立校級創新創業實驗室，與陜西延盛科創實業有限公司合作成立校級新能源新材料研發中心，為學生提供更多實踐機會和實踐資源。在平臺支撐下，抓牢競賽載體，鼓勵學生參加各類創新創業競賽，以賽促學，以賽促教，榮獲北京地區高校大學生優秀創業團隊、校級“優秀研究生導學團隊”等榮譽。

堅持產教融合，引導學生瞄準國家需求。好的項目是學生開展創新創業實踐的前提和動力，關鍵要引導學生瞄準國家需求。堅持產教融合可以將學生真正引入實踐環境。例如，在新能源飛速發展的背景下，學校獲批了國家儲能技術產教融合創新平臺，借助產教融合的“東風”，我引導學生深度參與企業合作項目，點燃學生創新創業熱情，指導學生在第八屆中國“互聯網+”大賽中斬獲國家級銀獎，學生綜合能力得到快速提升，在創新創業實踐過程中建立起突出就業優勢。

促進學科交叉，打造創新策源地。學科交叉是創新的突破點，可以提供跨學科的強大知識體系互補支撐。我鼓勵學生跨學科、跨專業、跨年級進行交流合作，例如指導學生成立烯電科技團隊，涵蓋化工、儲能、材料、經管等專業學生，最大程度激發學生創新思維和創業能力，促進學科知識深度交叉拓展，培養交叉融通的復合型創新創業人才。

總之，高校創新創業人才培養之路任重道遠，要不斷強化高校教師創新創業教育教學能力和素養，培養學生勇于創新的精神，將創新精神、創業能力與實踐技能培養同時納入課堂教學與實踐育人范疇中，賦能學生成長成才。