同學們：

鼠年春節，武漢病了，匆忙辭城者眾。

一時間，病毒肆虐，疫情嚴重，各種信息鋪天蓋地，魚龍混雜泥沙俱下，讓人應接不暇心力交瘁。而那些披著各式外衣的謠言，似乎時常會跑到真相的前面。

這是一個信息無比豐富開放的時代，這也是一個信息被高度加工的時代。許多人，在自筑的信息“繭房”里，僅見己所喜見，僅聞己所喜聞，只愿意相信他們愿意相信的。

為師不想你們成為這樣的人，而是希望你們在紛紛擾擾的洪流里，把握好自己的航向，學會獨立思考，煉就明辨真與假、是與非的火眼金睛。

首先，保持客觀，尊重事實。要學會區分事實與觀點。事實是客觀的，只存在一個真實的版本，不會存在另外一個同樣真實的不同版本。對于同一事物，因為立場不同，思維各異，可以存在多種不同甚至完全相反的解讀。一些披著事實外衣被呈現出來的“事實”，未必總是完全客觀，而只是經過篩選的“他人所引見”。對于感興趣的新來信息，同學們要善于從中篩選出事實，并通過多種渠道求證真偽。如遇虛假信息，堅決摒除，無論多么適合自己的口味。

其次，保持理性，質疑觀點。要學會批判性地明辨各種觀點。一個觀點的形成要靠邏輯上能夠自洽的支撐資料，即事實。是否相信一個觀點，關鍵要看它的支撐資料的質量。如果支撐資料被證實為虛假，則該觀點不可信。按照充分條件和必要條件的關系，即便支撐資料為真，也并不說明該觀點一定可信。接下來還需要判斷該觀點支撐資料是否全面可靠，處理方式和解釋方法是否科學合理，是否包含了廣域影響因素，是否考慮了研究對象隨時間的動態變化，預測未來理論方法是否適用可靠，是否采用了精度和準確度都很高的科技手段。這一點，看待社會問題如此，開展學術研究同樣如此。

最后，保持獨立，提升思維。要學習采用復合式動態思維全方位多角度地分析問題，煉就火眼金睛，更加清楚地認識事物或現象的本質。點思維只能看到孤立的點，看不到點之間的聯系。線思維缺乏縱深，認為兩點之間的線段就是它們之間的唯一聯系。面思維僅限于一馬平川的平面，看不到縱向上的高低起伏，對坎坷困難估計不足或無法定位全局最優解。體思維能夠識別局部最優解和全局最優解，但忽視了事物的動態發展趨勢，會帶來非預期的甚或災難性的后果。動思維看重的不是事物在某一個時間點的孤立狀態，而是從過去到現在的發展變化，把握全局最優解和局部最優解的動態演化，進而預測其未來趨勢或者在未來達到的最優解。復思維強調的是在看待事物或做決策時需要看到不同事物間的關聯或事物背后的多種影響因素間的關聯。復思維需要經過專業訓練或長期磨練，就如同白光需要通過棱鏡方可分解為七色光或矩形波需要經過傅里葉變換方可分解為多個正弦波一樣。如果有足夠的積淀和底蘊做支撐，復思維就可以大派用場，做到高瞻遠矚、綱舉目張，實現游刃有余、事半功倍。

當然，為師這樣的結論還是下得有些理想化。世事紛繁復雜，有時即便是有了一雙慧眼、一顆慧心，也還是不夠的，但諸如勇氣、信念等更難能可貴的品行，那就更加需要同學們自省自悟自修。

我們一定會打贏這場疫情防控阻擊戰。為師希望，待硝煙散盡，英雄凱旋，同學們也在歷練中收獲思想和心智的成長。

非常規油氣科學技術研究院教師  趙傳峰

（編輯 劉曉玉）