【我為師生辦實事】中石大石油工程學院圍繞學生需求深化實踐育人工作
發布時間:2021-12-07 | 來源:石油工程學院 | 作者:李杰 | 瀏覽量:
整合賽事信息,制作競賽手冊,提供便捷服務;加強項目管理,建立評價體系,讓實踐活動可量化;搭建服務平臺,讓學生們展現青春作為……黨史學習教育以來,中石大石油工程學院聚焦學生主體,采取系列實際舉措,深化實踐育人工作。
整合信息,提供便捷
各類學科競賽是學生拓展視野、鍛煉能力的重要一環,也是高校實踐育人的重要組成部分。“主要考慮到低年級同學們可能缺少參賽經驗和技巧,而且有時候獲取信息存在滯后和分散,很容易錯過報名時間,所以我們制作了相關賽事競賽手冊。”輔導員賈萬良指導學院“青年馬克思主義理論學習社”以校團委學科競賽庫為藍本,對常見賽事進行調研和信息整合,制作了《石油工程學院競賽手冊》1.0版本,并建立了“石油工程學院學科競賽交流群”,為學生們提供交流和答疑平臺。
手冊共涵蓋76項白皮書競賽、行業領域高水平競賽和各學院主責賽事,詳細介紹了各項賽事的舉辦時間、報名通道、參賽類型以及注意事項等信息,覆蓋參加競賽所需了解的全部主要內容。
學院2019級本科生高寶超作為青馬社成員參與了競賽手冊制作,表示“之前對于某些競賽總是后知后覺,這次制作競賽手冊過程中,我自己也根據興趣組隊報名了亞太地區大學生數學建模競賽”。在學院新生班級中已經開始以6到8人為小組組建各類競賽小隊,同學們在“比學趕超”中相互促進,共同進步。
建章立制,完善考核
2021年暑期,學院開展的第三期“鐵人精神訓練營”吸引了來自校內外550余名學生參加。學院每年有很多學生開展社會實踐,各類選題方向較多、成果呈現方式多元,很好地展示了學生的實踐成效。但是,實踐考核評價始終是個沒有解決的老問題,指導教師對實踐過程的指導和監督也缺少有效抓手。
今年,學院建立了標準化的《石油工程學院訓練營評價體系(2021年修訂)》。實踐團隊指導教師可以利用“評價指標體系”對各實踐項目的前、中、后期進行精準化、細節化的管理和考察。社會實踐工作負責教師張久達表示,“評價指標體系”可以統一各隊伍的實踐成果評價標準,歸一了打分體系,使得實踐活動具體可考察、量化可評價。
搭建平臺,提供舞臺
為進一步做好課程思政建設,夯實“第二課堂”育人陣地,學院先后與中海油共建海洋石油希望小學“‘五育工程’社會實踐基地”、“鄉村振興志愿服務工作站”,與昌平區圖書館共建”‘閱’成長、‘閱’青春實踐基地”,為青年學生貢獻青春力量搭建平臺。中國海油COSL希望小學校長周建強表示,隨著共建實踐基地和志愿服務站的正式成立,更多力量和資源將參與到鄉村振興中來,而這也將為青年學生提供更多展示風采的舞臺。
今年在海洋石油希望小學實踐基地和服務站內,學院開展了“五育工程”夏令營,4個不同年級的黨團支部參與到志愿服務中,為希望小學的89名學生講授德育、美育方面的課程。
學院后續將持續把鐵人精神和石油文化的特色教育與鄉村振興、志愿服務有機結合,聚焦師生需求、青年需求和社會需求,凝聚多方力量,努力搭建機制化、特色化的思政育人平臺。
(編輯 李昕陽)