宋先知：教授、博士生導師，一直從事油氣井鉆完井領域的科研與教學工作。先后獲國家自然科學基金優秀青年基金、全國優秀博士學位論文、孫越崎青年科技獎、產學研合作創新獎。主持和參與國家自然科學基金、國家重點研發計劃等國家級項目10余項，以第一作者和通訊作者發表SCI論文50余篇，合作出版英文專著1部，國家專利20余件、美國專利1件，登記軟件著作權10件。與團隊共同獲省部級獎項7項，獲省部級教學成果一等獎2項，同時獲校級教學成果一等獎3項，校青年教師教學效果卓越獎、青年教學骨干教師、品牌課教師等。

嚴謹、細致、生動、活潑、嚴肅、勵志，有前沿、有情懷、有夢想……在中國石油大學（北京）有這樣一門課程，你可以在彩色粉筆板書中，感受鉆井剖面的美感；你可以在課程設計中，感受完井設計的魅力；你可以在事故案例中，感受一名石油工程師的責任擔當，你還可能看到一名儒雅教師扮演被“噎到”的小魚……需要一個“詞云”才能形容得了的課程就是——宋先知教授講授的“完井工程”。

抽絲剝繭，助力攻克難點

“把課堂帶到油田現場”是宋老師一直所追求的教學效果，課堂上他總是抽絲剝繭助力學生啃下知識的“硬骨頭”?！巴昃こ獭闭n程中，井身結構設計、套管柱設計、注水泥設計是課程的重點和難點。為了講好這“三大設計”，宋先知老師下足了功夫。備課階段，他廣泛收集資料，整理出了大量動畫、圖片和實際案例。授課過程中，他一邊講解一邊在黑板上畫出各個部分示意圖?！耙婚_、二開、三開”井越打越深，宋先知老師手中不同顏色粉筆畫出的各層套管也精準落位，一口油井打好了，黑板上一幅清晰完整又漂亮的剖面圖也完美呈現了。學生宋子豪說：“老師人很細心、很耐心，很多時候，即使課件上已經有的知識，他還是會不嫌麻煩地板書，帶著我們捋一遍思路?！?“宋老師講解非常認真，每一步公式的推導、每一條曲線的變化、每一個參數的意義都細致講解，還會通過播放視頻、展示圖片、分析實例等方式來幫助我們更好地理解和消化知識點?！睂W生程搖天說。

情景代入，打造活力課堂

課堂上，宋先知老師常常喜歡扮演各種油氣角色，設定有代入感的情景，吸引學生注意力，幫助學生理解，活躍課堂氛圍。講到出砂對環境的影響，他說：“在海上不能隨便排放砂礫，如果砂礫都排到大海里，路過的小魚以為是食物，一吃就噎住了，那得謀害多少小生命?！闭f著宋老師就學起“小魚被噎到”的樣子打了個嗝，學生們也都被逗笑了。講到油井出砂，他會扮演“油氣”說：“你看沙礫，咱們一起呆在地下幾億年了，我要走也舍不得你，那你也跟著我一起出去轉轉唄”，所以油氣就總是伴著砂礫一起從地下返上來?！袄蠋熞蛔呱现v臺，就是一個演員，就要進入一種狀態，你的語速、節奏、音調，你的肢體語言都要搭配起來，讓學生跟上你的思路，沉浸在你的課堂里?！?這是新教師崗前培訓時北京師范大學一名資深教授分享的經驗，這么多年宋老師一直是這么實踐的。

回想起第一次講課宋老師說：“走上講臺是從擔任李根生老師的助教開始的，第一次講課非常緊張，李老師總是非常耐心細致地指導我、鼓勵我”。李根生老師是《完井工程》教學團隊的負責人，他非常注重青年教師的教學能力培養與提升，充分發揮教學工作的“傳、幫、帶”作用，《完井工程》教學團隊于2013年入選學校優秀教學團隊。

結合實踐，緊跟科技前沿

“完井工程”除了課堂理論教學，還設計了課程設計環節和實驗課內容。課程設計環節中，每一位同學都會拿到一份獨一無二的原始數據，并綜合運用相關完井知識，從零開始獨立完成設計?！八麄冏龅恼n程設計就是完井工程師的工作內容，將來走上工作崗位，上手更快?！彼蜗戎蠋熃榻B道。

宋先知老師不僅注重合理設置課程難度，還注重拓展課程深度，他總會為學生分享團隊的最新研究成果。如李根生老師科研團隊攻關的“自振空化射流”技術，這種技術實際上是將流體機械中的有害“空化沖蝕”現象應用到水射流里來，達到了“變害為利”的效果。宋先知老師特別鼓勵學生們大膽地想，他認為大學期間是學生進行頭腦風暴的最佳時期。他鼓勵學生與時俱進、開展創新實踐。如今作為人工智能學院的副院長，他致力于推動人工智能技術在油氣領域的落地與應用，希望“地下寶藏”在人工智能技術的發展與變革中創造出更大的價值，這是他的小夢想。

課程思政，涵養石油情懷

課堂上，宋老師注重把傳授知識、培養能力同塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀結合起來。他告訴同學們，完井的目的是建立生產層和井眼之間的良好聯通，保證油氣井長期高產穩產。因此一口井的完井設計非常重要，如果完井沒有設計好，油氣井的壽命也會大打折扣。宋老師特意為同學們講述了2003年發生的12·23開縣特大井噴事故：200多人因硫化氫中毒死亡、2000多人住院治療、65000人被緊急疏散安置……宋老師說：“該事故發生的最直接原因是工作人員違章操作致使井噴失控，咱們石油工程專業的學生畢業生后，很多人會走上相似的工作崗位，希望你們從現在做起、從小事情做起，養成良好行為習慣，明白石油工程師應有的責任和擔當，樹立正確的三觀，做一個有信仰、有情懷、有擔當的石油人?！?/span>

學生因疫情原因延期返校期間，宋先知老師通過網絡開展線上教學，他也不忘與學生分享抗疫感受，引導學生共克時艱、樂觀抗疫。新學期開課之初他就為學生上了一堂戰“疫”思政課，將疫情防控的生動實踐轉化為生動課堂，實現價值引領和知識傳授的有機融合。

嚴謹自律，傾情教育事業

“宋老師總是那么風度翩翩，講起課來也是娓娓道來?！币幻线^宋老師課的同學這樣評價他。學生李佳欣說：“宋老師非常注意自己的言行舉止，他總是穿著整齊的襯衫西褲，聲音洪亮，抬頭挺胸。一節課下來有時候前胸后背都被汗水浸濕了，他也要保持最佳的上課狀態?！弊Ｕ座i同學分享說，“有一次課間，我找宋老師請教問題，發現他眼睛里面布滿血絲。他說這是博士期間留下的后遺癥，工作忙熬夜多了眼睛就全是紅血絲”。宋先知老師總是把最好的狀態留在課堂上,只要上課鈴聲一響，站在講臺上，就元氣滿滿、精氣神十足?！盀閷W為師，立德立言，中石大的教風我時刻謹記，并一直這樣要求自己?！彼蜗戎蠋熣f。

宋老師會根據學生的興趣分配研究方向，幫助學生做職業規劃，真正做到對學生負責。宋老師說，“大學期間是學生塑造人格、積累知識的關鍵時期，希望每個學生都能學有所獲、學有所成，實現全面而個性的發展?！?/span>

宋先知老師一直努力追求最佳的教學效果，不斷完善“完井工程”的教學內容，精心設計課堂的教學過程，先后獲評?！暗谒膶们嗄杲虒W骨干教師”、“青年教師教學效果卓越獎”等。在歷年的課程評教中，宋先知老師的“完井工程”多次名列前茅，還曾獲得過全校最高分的佳績，是學生實實在在評出的中石大名課。他以豐富學識和人格魅力教育和感染學生，成為了學生們真真正正認可的中石大名師。

一門內容豐富、科學嚴謹的課程，增長學識；一位學為人師、行為世范的教師，浸潤靈魂，中石大正是有這樣一門門課程的豐盈，一位位教師的付出才成為石油工程師的搖籃，才培養出一批批學石油、愛石油、獻身石油的英才，才擔得起立德樹人的使命，守得住鑄魂育人的初心。

（編輯 劉曉玉）