校本科教學評建辦公室（以下簡稱“校評建辦”）的四位成員在3月份陸續走訪了各院系和職能部門。他們與各部門評建負責人員，就評估指標內涵的理解和下一步的評建工作計劃進行了詳細的交流。

在學校的評建工作當中，院系是評建的主體，這已成為大家的共識。院系的本科教學工作涉及到教育部關于本科教學評估指標的方方面面，它們的達標與否關系著學校評估實現優秀的成敗。

校評建辦在通過和各院系和職能部門的交流，并對照評估指標體系，指出了學校和各部門的軟肋所在。主要有下面幾點：

師資隊伍的問題。首先是教授為本科生上課力度不夠。我校仍有一些教授、副教授沒有為本科生上課，這里面既有院（系、部）的教師，也有機關職能部門的領導，也包括校領導。因此，各院系要逐一落實教授、副教授為本科生上課的問題。其次是生師比問題。嚴格按照指標體系中的方法計算，我校的生師比距離優秀的標準還有較大差距。為此，各院（系、部）應會同人事處制定切實可行的師資隊伍建設規劃和措施，并積極付諸實施，使我校的師資隊伍指標盡快達到標準。

教學設施的問題。我校經過多年的建設，教學基本設施得到了改善，基本能夠保證教學工作的需要。但是，隨著學生規模的迅速擴大，在一些指標上我們甚至達不到評估體系中的合格標準，例如生均占地面積、生均圖書冊數、生均運動場面積等，這些問題是我們的“硬傷”。如何通過評建提高相應的標準，需要相關部門拿出具體的措施和辦法，否則會影響學校的評估結果。

專業建設與教學改革的問題。要進一步加強專業建設，尤其是新專業的建設。如何利用我校石油、石化重點學科的優勢，把我們的主干專業建設成為國內一流的品牌專業；把如何依托優勢學科提升新專業的辦學水平，以及完善教學條件、解決師資緊缺等問題，都需要采取切實可行的具體措施，并制定出進一步發展的建設規劃。

實踐教學的問題。在加快實驗室硬件建設的同時，要更加關注實驗室的軟件建設，在更新實驗、實習教學內容，開出一定比例的綜合性、設計性實驗等方面體現出來。進一步做到實驗室的真正開放，尤其是科研實驗室、國家重點實驗室要面向本科生開放。本學期正是學生進行畢業設計（論文）階段，如何發揮科研實驗室和重點實驗室的作用，更好地培養學生的實踐能力和創新意識，是需要認真研究解決的問題。

教學課程的問題。要加大教學內容、課程體系以及教學方法與手段改革的力度，尤其是要樹立品牌意識，把建設品牌專業、品牌課程、示范性雙語課、教材建設等工作與評建工作結合起來。我們有個別課程教材陳舊，跟不上教學改革的形勢；一些課程的主講教師仍然采用滿堂灌的教學方法；一些課程不合理地使用多媒體教學，教學效果不理想等，必須有針對性地采取措施，通過建設全面提高。

學風與教風建設的問題。近年來，受社會環境和風氣的影響，我們學校的個別教師對于教學工作投入不夠，部分管理人員服務意識差，少數學生學習態度不夠端正、課堂出勤率低。針對這些情況，教務處、學生工作處、團委、各院（系、部）、機關各部門要齊抓共管。

教學質量管理的問題。進一步規范教學管理，尤其是教學管理文件、試卷、畢業設計（論文）等資料的收集、整理、建檔等。畢業設計（論文）和試卷是本科教學工作水平評估中必抽、必查的，也是最容易出現問題的環節。教務處這些年對畢業設計（論文）的抽查、每學期對試卷的抽查中每次都能發現一些問題，說明我們在這些方面還有一定的差距。同時，我們的管理人員要加強對教學管理工作的調查與研究，創造性地開展工作，不斷提高學校教學管理。

大家在座談中進一步明確了存在的主要薄弱環節，并提出了自己的一些想法和建議，其中有些是很有建設意義的。

校評建辦提出，接下來的兩周中，各院系和職能部門要進行徹底的摸底自評，然后提出自建措施。4月份校評建辦將進行二次走訪，主要聽取各部門的建設措施和方案。