黨的十九大報告強調，要以提升組織力為重點，突出政治功能，加強基層組織建設。新能源與材料學院黨委在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，堅持問題導向，圍繞提升教師黨支部組織力這一核心，進一步深化和推進在優化支部設置、提升黨內生活質量、強化黨建工作三個方面的探索，不斷加強黨對學院工作的領導。

一、把教師黨支部建在研究方向上，提升黨支部凝聚力

教師黨支部一般以系一級行政單位為基礎設置。這種方式有利于黨務與行政工作銜接，但也存在諸多問題。比如，以系為單位成立教師黨支部，一般規模都較大，不利于開展組織活動；系內部教師之間熟悉程度不同、業務方向不一致。這些問題直接導致基層黨建工作質量不高，甚至在個別任務上由于現實情況限制只能選擇打折扣。

在成立之初，學院黨委就在深入思考如何有效解決這些問題。學院黨委打破傳統教師黨支部設置方式，根據現有教師的不同研究方向，分別成立了功能材料科學方向黨支部、油氣裝備材料工程方向黨支部、氫能科學與工程方向黨支部、生物質能源方向黨支部等4個教師黨支部，每個黨支部黨員數均為10人左右。特別是，氫能科學與工程方向黨支部既有新能源系的教師也有材料系的教師，成為學院黨委推進學科交叉融合的試點。同時，學院黨委挑選各個研究方向業務精湛的黨員教師擔任“雙帶頭人”黨支部書記，現有4位教師黨支部書記均具有博士學位、副高以上職稱。教師黨支部書記列席學院黨委會各項議題和部分黨政聯席會議題，充分參與討論和發表意見，共同參與學院管理工作，著力提升管理能力和全局觀念。近一年來，教師黨支部運行順暢，在推動學院崗位聘任和績效分配辦法、公用房調整等重要工作中發揮重要作用，保證了學院各項工作順利進行。

二、把黨建工作嵌入業務工作，提升黨支部戰斗力

學校黨委充分認識到，黨建工作與業務工作是相輔相成的，必須圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展。很難想象，一個思想渙散、工作拖拉的單位，業務工作會蒸蒸日上?，F實中，有的教師認為抓黨建是“副業”，個別黨員干部抓黨建工作停留在表面，直接導致黨建工作和業務工作“兩張皮”的問題。

針對上述問題，學院黨委注重找準黨建工作與業務工作的結合點，把黨建工作與重點難點工作結合起來，讓黨的建設在服務和服從工作大局中找到切入點和著力點，以推動業務工作的實際成效來檢驗黨建工作的成效，切實解決“兩張皮”問題。一是黨支部抓實驗室安全。新能源與材料學院是一個高溫高壓實驗多、易燃易爆藥品多、實驗室零星分散的學院，實驗室安全問題易發多發。針對這一問題，學院黨委對全院實驗室進行網格式劃片，根據教師黨支部所在研究方向劃定黨支部責任區、落實黨員責任，定期開展巡查。全院7500余平方米實驗室全部確定了黨支部和黨員責任區。二是黨支部抓教學人才培養。學院成立時間短，教學成果偏少，個別教師對教學重視不夠。學院黨委給在教學上有較大發展潛力的4名優秀青年教師確定了培養方案。培養任務落實到教師黨支部，要求在重點課程安排、教學專家輔導、教學質量把關等方面，給予重點關注、全力支持。三是黨支部抓高層次人才條件保障。面對學院海外歸國人才中的非黨員人數較多，學院黨委把這部分教師的條件保障的任務落實到教師黨支部，要求在業務上選派黨員教師進行聯系指導，在思想上選派2名老黨員作為培養聯系人定期指導，確保高層次人才得到組織關心，留得住，發展好，有歸屬感。

三、把教師黨建引入學生內部，提升黨支部育人功能

教師黨支部作為學校黨建工作的最基層，處于教學科研一線，應當在高校落實立德樹人根本任務過程中發揮重要作用。但傳統的教師黨支部往往與育人脫鉤，有的專注于完成上級安排的工作任務，有的止步于完成日常教師黨建工作，沒有真正發揮立德樹人的作用。

學院黨委重點從三個方面著手，把教師黨支部的工作與學生培養密切結合，著力提升教師黨支部的育人功能。一是以本科生為重點，建立了教師黨支部與本科生黨小組“1+1”結對共建模式，共同開展組織生活，組織參觀考察，把教師黨支部好的傳統和作風傳遞給學生黨員。二是給每個學生宿舍配備1名導師，定期溝通學習情況，解答專業知識困惑，增強學生對專業的認同感，著力培養優良學風。近一年來，學院45名教師黨員全部擔任學生宿舍導師，深入學生宿舍不少于2次。三是發揮研究方向黨支部的優勢，定期組織研究方向所有研究生開展研討，交流科研工作進展，講解學科發展動態，幫助研究生提升學習工作成效。