四維管理。堅持高水平指導，建立學校輔導員隊伍建設工作小組，修訂輔導員隊伍建設規定，統籌推進輔導員隊伍建設。堅持高學歷選聘，以政治標準作為輔導員選聘的首要標準，以研究生學歷作為輔導員選聘的學歷起點，綜合考察道德品質、理論水平、組織管理、公文寫作等工作能力。堅持嚴要求考核，制定輔導員年度考核工作實施細則，以單位評價、工作對象辨識、學生評議、學?？己诵〗M評價、突出業績與特色工作五方面為內容，綜合考核輔導員工作。堅持系統化培訓，開展輔導員全員專業化培訓，每月至少開展1次“輔導員論壇”專家講座、“午間沙龍”等活動，每年推薦20余名骨干輔導員參加全國高校輔導員骨干培訓班，專職輔導員平均每年參加不少于40個學時的專題培訓。

　　三階培養。面向初階輔導員，開展“啟航”專項課題計劃，由學校黨政部門負責人、院系黨委書記等擔任學術導師，組建初階學習組，開展思政教育優秀論文征集評比，促進輔導員學術研究水平的提升。面向中階輔導員，緊密結合學生需求和輔導員發展，成立口才、卓越工程師教育、領導力教育、創業教育、禮儀與形象管理、女性職業特質、情商教育、職業發展和心理健康教育等9個輔導員工作室。面向高階輔導員，助力其自主建平臺、帶隊伍、擔重擔、創品牌，建成11個大學生綜合素質訓練中心、9個思想政治教育特色示范基地，并進一步打造“一個學院一個特色一個品牌一支隊伍”模式，為思政隊伍專業化職業化發展提供強力支撐。

　　三向發展。將輔導員作為黨政管理干部的后備骨干，建立從專職輔導員選拔黨政管理干部長效機制，建立新入職黨政管理人員一年輔導員崗位試用期的工作機制。將輔導員作為思政課教師的有力補充，制定加強和改進新形勢下學校思想政治工作的實施意見、思想政治工作隊伍人員向思想政治理論課教師合理流動的實施意見，鼓勵輔導員主動承擔思政課教學任務，安排新聘輔導員擔任《形勢與政策》課程助教，并通過兼聘、轉崗的方式實現雙向流動。將輔導員作為思政課教授的重要力量，制定學生思想政治教育高級職務任職基本條件，采取職稱晉升單列計劃、單設標準、單獨評審，將從事學生思想政治教育相關工作的兼職輔導員、擔任兼職輔導員的馬克思主義學院等單位從事思想政治理論課程教學教師以及心理健康教育與咨詢中心等單位相關專業技術人員納入其中。