江南大學依托教學評估與教師卓越中心，建立完善包括入職教師、潛能教師、骨干教師等在內的全方位、多層次的分類服務支持體系，大力提升教師教學能力。

　　精心謀劃重培訓，助力新入職教師“站上”講臺。結合教師教學實際，廣泛開展包括教育教學理論、教學研究、技術應用等教學基本功培訓，推動新入職教師基本素質養成。堅持通識培養和個性化培養相結合，重視教學情境教育，通過職前素質拓展、展館參觀、專題講座等，廣泛開展職前培訓，幫助新入職教師迅速轉變角色，盡快適應教學環境。開展入職教壇活動，邀請專家對承擔教學任務的新入職教師隨堂聽課、現場點評、反饋交流，提升新入職教師的課堂教學能力。實施新入職教師導師制，為新入職教師配備教學經驗豐富的指導教師，共同制定符合其自身發展的培養計劃，并明確各階段培養任務。

　　精準查找補短板，助力潛能教師“站穩”講臺。參照教學質量考核與評價結果，實施“潛能教師教學提升計劃”，成立由主管教學的副校長、教學評估與教師卓越中心主任、各學院主管教學院長組成的領導小組，統籌做好專家聽課、教學調研、問題查找、意見提出等各項工作，著力提交教師教育教學能力。采用自薦、推薦、邀約等方式開展“微格教學”活動，為潛能教師提供個性化教學指導服務。建立“至善教學工作站”，開展教學專家和潛能教師的合作研修，以教學咨詢服務方式幫助解決教學過程中遇到的具體問題。

　　精確定位促卓越，助力骨干教師“站好”講臺。針對基礎理論和專業知識扎實、教學能力相對較強、教學效果相對較好的教師進行傾斜支持，組織骨干教師開展分專題、分學科的校外研修活動，促進骨干教師間相互學習與提高。倡導線上線下混合式學習模式，充分利用全國高校教師網絡培訓平臺和移動學習平臺，支持骨干教師參加網絡培訓和校本培訓。常態化開展教育研究態勢、教學發展評價、教學質量提升等專題講座，組織國內外專家介紹教育教學先進理念和方法，傳播相關學科前沿知識，幫助骨干教師不斷提高教育質量。