2011年12月23日，教育部、中國教科文衛體工會頒布了《高等學校教師職業道德規范》，并就貫徹落實《規范》有關工作發出通知。這是繼2008年教育部、中國教科文衛體工會重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》之后，首次制定印發《高等學校教師職業道德規范》。1月9日，教育部人事司負責人就研究制定《規范》的有關情況回答了記者的提問。

　　問：制定印發《規范》，對于加強和改進高校師德建設，建設高素質專業化高校教師隊伍具有怎樣的意義？

　　答：研究制定《規范》是貫徹落實黨的十七屆六中全會精神和胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上重要講話，加強高校教師隊伍建設，全面提高高等教育質量的重要任務。教育規劃綱要明確提出，要加強教師職業理想和職業道德建設，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教育大計，教師為本；教師素質，師德為首。長期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業發展和社會主義現代化建設作出了重要貢獻，涌現出一大批優秀教師和先進模范人物，在他們身上集中體現了新時期人民教師的高尚師德，體現了教師職業的崇高和偉大，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但在市場經濟和開放的條件下，高校師德建設還存在一些亟待解決的突出問題。

　　有的教師責任心不強，教書育人意識淡薄，缺乏愛心；有的學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利；個別教師甚至師德失范、學術不端，嚴重損害人民教師的職業聲譽。這些問題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實措施加以解決。制定并實施《規范》，對于加強和改進高校師德建設，建設高素質專業化高校教師隊伍，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養，弘揚高尚師德，全面提高高等教育質量具有重要現實意義；對于深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強學校德育體系建設，提高全民族文明素質也具有廣泛的社會意義。

　　問：《規范》從六個方面對高校教師職業責任、道德原則及職業行為提出了要求。具體包括哪些規定？

　　答：《規范》文本共六條。

　　第一，關于愛國守法。重點是規范高校教師與國家的關系，對高校教師政治上提出要求。強調要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家的教育方針。針對當前少數高校教師思想政治意識淡薄的問題，明確提出“不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行”。

　　第二，關于敬業愛生。重點是規范教師與學生的關系。強調要樹立崇高職業理想，履職盡責，真心關愛學生，嚴格要求學生。針對當前高校師生關系中存在的問題，突出強調“公正對待學生”，“不得損害學生和學校的合法權益”。

　　第三，關于教書育人。主要是規范教師的教育教學行為。強調要以育人為本，遵循教育規律，實施素質教育，促進學生全面發展。針對當前部分高校教師存在的輕教學、輕育人的問題，以及社會兼職過多影響教學的現象，明確提出“不拒絕學生的合理要求，不得從事影響教育教學工作的兼職”。

　　第四，關于嚴謹治學。主要是規范高校教師的學術研究行為。強調要弘揚科學精神，勇于探索，協同創新；恪守學術規范，尊重他人勞動和學術成果。針對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人勞動成果的不端行為，明確提出“堅決抵制學術失范和學術不端行為”。

　　第五，關于服務社會。重點是規范高校教師與社會的關系。強調要勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。要求高校教師主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。針對高校中不當使用學術資源和學術影響的現象，明確提出“堅決反對濫用學術資源和學術影響”。

　　第六，關于為人師表。重點是規范高校教師的社會道德責任。強調要學為人師，行為世范，樹立優良學風教風；模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。要求切實維護人民教師的良好職業形象，明確提出“自覺抵制有損教師職業聲譽的行為”。

　　問：《規范》是推動高校師德建設的指導性文件，如何建立健全自律和他律并重的師德建設長效機制，引導廣大教師切實擔負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責？

　　答：各地各高校要把學習貫徹《規范》作為當前和今后一段時期加強師德建設的首要任務，切實做好五個方面的工作。