霍普克洛夫特教授簡介: 　　約翰·E·霍普克洛夫特（JohnE.Hopcroft）是美國康奈爾大學計算機科學系工程與應用數學的IBM教授。他在西雅圖大學獲得電氣工程學士學位（1961年），在斯坦福大學獲得電子工程碩士學位（1962年）和博士學位（1964年）。他的研究方向主要是計算機科學的理論方面。他為評價算法可觀的判斷標準提出了算法最壞情況下的鑒定算法，他的深入算法是計算機科學的經典教材，也因此被譽為算法大師。 　　他于1994年至2001年擔任康奈爾大學工學院院長。他是美國國家科學院院士以及美國藝術與科學院、美國科學進步協會、電氣與電子工程師學院成員、計算機協會等機構的成員。1986年，他因為在研究中解決了圖論算法中的一些難題而被授予圖靈獎(A.M.TuringAward)。1992年，他被布什總統指定為監督國家科學基金會的國家科學委員會成員，一直到1998年5月為止。他于2005年獲得IEEE哈里·古德(HarryGoode)紀念獎，并且于2007年獲得計算機研究協會的杰出貢獻獎。

        作為世界上首批計算機科學家之一，1986年圖靈獎獲得者、美國康奈爾大學計算機科學系工程與應用數學的IBM教授約翰·E·霍普克洛夫特被譽為“算法大師”。同時，長年在美國高等學府的執教經歷，使他對教育及創新人才的培養有著深刻的理解，尤其是他的學生中不乏中國留學生，使他得以有機會觀察和了解中國。近日，趁約翰·E·霍普克洛夫特教授來京參加2008諾貝爾獎獲得者北京論壇之機，本報記者對他進行了獨家專訪?；羝湛寺宸蛱亟淌谝元毺亟嵌汝U釋的面對信息時代，教育應該思考的一些問題，對我們具有很好的借鑒意義。

學生要根據學科未來設計自我

　　 記者：您在大學本科獲得的是電氣工程學士學位，但最終取得了電子工程博士學位，走上了計算機科學的道路并取得巨大成就，從自己走過的道路，您對人類科學的未來發展有何認識？這種發展對教育有何影響？

　　霍普克洛夫特： 上個世紀是物理科學的世紀，在過去的100年里，物理學領域取得了令人驚異的進展。但是，這個世紀將會是信息科技的世紀。我們正在進入信息時代。

　　首先我想告訴你們一個關于我自己的小故事，1964年，我在斯坦福大學取得了自己的博士學位，電子工程。那時在我的學院里根本就沒有計算機科學這個專業。隨后，我被普林斯頓大學雇傭，他們要求我在學校里發展計算機科學的課程。那個時候我沒有意識到，就是這次雇用使我成為了世界上首批計算機科學家之一。因為在我之前并沒有計算機科學的師資人才，我就有了他人通常不具備的機會。如果我仍然在做物理學領域的研究，我就得等到前人退休以后才能進入師資人才的隊伍。

　　通過這個故事我想說的是，學生們應該根據學科未來的發展來設定自己將來的位置。時代的變化也會提供很多新的機遇。不僅僅是學生，對于國家來說也是這樣。那些意識到世界正在隨著計算機科學的發展而改變的學生和國家將會生活得更好。我帶過一些中國籍的學生，他們就是在最好的時間里選擇了最正確的位置。

發展計算機科學重在師資

　　 記者：以您的經驗，計算機科學發展的難點是什么？

　　霍普克洛夫特： 計算機科學教育中的一個難點在于，必須要發展計算機科學師資人才隊伍。對學校來說，已經確立的學科對其所擁有的資源往往是有所控制的，對于一些新興的領域，他們通常慎于輕易投放資源。以我的職業生涯經驗而言，在美國，院校方對計算機科學的學科資源分配經歷了一個艱難的過程，之后計算機科學才占據了它所應有的位置。我認為中國也得面對這種資源的重