編者按: 從本質上講, 通識教育是一種教育理念, 一種教學方法, 一種制度安排, 一種人才培養模式, 而不是一類課程, 不是一種特殊能力的培養。進入新世紀以來, 我國復旦大學、北京大學、浙江大學等高校先后開始了通識教育的改革。日前, 中國人民大學召開了首次本科通識教育體系工作會議, 明確提出要積極探索通識教育人才培養模式, 全面貫徹落實“以生為本”的教育理念。紀寶成校長在會議上作了“加強通識教育, 追求卓越的本科教學”的講話。經作者同意, 本刊對講話略作修改并發表如下, 希冀能夠進一步推動中國大學通識教育的理論探討和實踐探索, 進一步推動通識教育人才培養模式的深入研討。

人才培養最基本的是教育, 最主體的是教育教學活動。今年中國人民大學工作的重心要深入到教學領域, 在總結經驗和反思過去工作的基礎上更加系統、更加集中地抓教學, 花更大的精力提高人才培養質量。這里圍繞提高人才培養質量主要講兩個問題: