自1 999 年以來, 我國高等教育加快了發展速度,在此期間, 首都高等教育的規模也有了明顯增長。在快速發展的過程中, 如何保證高等教育的質量問題受到政府和社會的密切關注, 為此各方也采取了許多積極的措施。但是, 隨著高等教育普及程度的不斷提高,如何看待高等教育的質量以及采取哪些措施保證質量, 確實需要認真研究。本文結合首都高等教育改革發展實際, 重點談3 個問題。

一、首都高等教育在發展中注重了質量的保證

為了保證高等教育質量, 教育行政部門和高校做了大量工作, 歸納起來主要有1 2 個方面。

1.實施了首都高等教育質量年報制度。為了保障和提高高等教育質量, 動員各方面關注高等教育質量, 并且參與質量保障體系的建設, 市教委從2001 年開始實行了首都高等教育質量年報制度。截至現在已經編輯出版了5 本首都高等教育質量報告, 每年定期監控并且向社會發布高等教育質量的基本情況, 同時也為各高校提供了經驗交流和互相學習的平臺。

2.開展高校教學名師的評選, 推動教授主講本科基礎課。近年來組織開展了兩次評選北京市級教學名師工作, 共評出北京市高校教學名師1 79 名。另外, 對北京地區7 所高校進行了抽樣調查, 調查顯示2004- 2005 學年教授主講本科課程的占教授總數的比例比2000- 2001 學年提高了21%, 許多知名教授和院士還承擔了本科生的基礎課和主干課的教學任務。這說明在辦學規模不斷擴大的同時, 各高校還明確了對教師的教學要求和管理, 并且著力推動了教授在一線開展教學工作, 此舉對學生產生了較大的影響。提倡教授到一線講課, 可以真正體現大學教學的實際水平, 也是對基礎教學的重視。

3.啟動首都高校精品課程建設項目。市教委計劃用5 年時間, 從2003 年~ 2007 年建設500 門左右的市級精品課程, 并且利用現代信息技術手段, 將課程相關的內容上網, 免費開放。到去年年底, 已經評審出463 門市級精品課程, 并且在推動優質課程和資源建設, 實現優質教學資源共享, 促進高等教育協調發展,特別是全面推動教學內容信息化方面發揮了積極促

進作用。

4. 啟動了首都高校實驗教學示范中心的建設項目。到去年年底, 北京地區的高校共建立了1 0 個學科, 共47 個市級實驗教學示范中心, 帶動了高校實驗室的建設和發展, 對推動和提高學生動手能力、實踐能力和創新人才的培養發揮了重大作用。市教委在經費上也對每個中心給予了50 萬元的經費支持。啟動實驗教學示范中心建設項目, 目的是為了提高教學質量, 并以此帶動整個實驗教學水平的提高和條件的改善。

5.啟動新一輪的教育教學改革立項。為了引導高校教師積極投身教育教學改革, 認真研究高等教育進入普及化階段后人才培養的規律和特點, 推動高校人才培養模式的改革, 從2005 年起北京市啟動了新一輪高等教育教學改革立項工作, 到目前為止有84 所學校( 包括中央的兩所跨區域辦學的高校) 的531 個教育教學改革項目被確定為北京市立項項目, 由北京市提供財政資助的項目占一半左右。

6. 實施高等教育精品教材建設工程。2001 年以來, 啟動了首都高等教育精品教材建設工程, 投入了專項資金1 , 500 萬元, 資助了81 6 部精品教材的立項。截至目前, 有1 , 039 部教材被評定為北京市精品教材, 建成了首都高等教育精品教材的信息資源網,編輯出版的精品教材涉及學科廣泛, 在教學中發揮了重要作用, 有效地促進了高校教材工作建設, 并且逐步完善了高等教育教材建設、管理和可持續發展的精品教材體系。

7.開展了市屬市管高校的專業建設計劃。為了加強對北京市地方院校的專業建設方面的指導