教育部鄧小平理論和“三個代表”重要思想研究中心

當今世界，先進文化、有益文化與落后文化、腐朽文化并存，正確思想和錯誤思想、主流意識形態和非主流意識形態相互交織。解決好胡錦濤總書記提出的“如何引導大學生既積極學習和正確吸收人類優秀文明成果，又自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化”這個問題，不僅事關大學生的健康成長，而且事關黨和國家的前途命運。

　　大學生思想文化教育成效顯著

大學生的先進文化意識不斷增強。用馬克思主義中國化的最新成果教育大學生，特別是用科學發展觀、建設社會主義和諧文化、建設社會主義核心價值體系等重大戰略思想教育大學生的工作逐步深入。以理想信念教育為核心，深入進行了正確的世界觀、人生觀、價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行了民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行了公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行了基本素質教育，幫助大學生增強了堅持社會主義先進文化方向的意識。

大學生的文化素質不斷提高。通過調整學科、專業及課程結構，對理、工、農、醫科學生重點開設文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學課程，對文科學生適當開設自然科學課程，優化了大學生知識結構。通過開展專題講座、名著導讀、名曲名畫欣賞、課外閱讀等校園文化活動，提高了大學生的文化修養。通過組織各種形式的社會實踐活動，有計劃地組織大學生參觀歷史博物館、紀念館等愛國主義教育場所和人文景觀，提高了大學生的文化鑒別能力。

大學生的文化自覺不斷提升。通過開展中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育，引導大學生認識到一味菲薄民族優秀文化、盲目認同西方思想文化帶來的危害，自覺弘揚民族精神和時代精神，自覺選擇有利于民族團結、國家富強、人民幸福的思想和精神，自覺建設社會主義和諧文化，自覺學習和吸收人類優秀文明成果，自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化。

警惕腐朽落后思想文化侵蝕

西方思想文化大肆滲透。一些西方國家以各種高科技的現代化傳媒技術向世界傾銷其文化產品；或運用“溫柔”手段，以“對話”、“交流”、“援助”、“慈善”等形式，推銷其價值觀念；或通過塑造影星、歌星、球星等偶像，吸引消費者特別是青少年盲目認同和崇拜西方的審美情趣和觀念；或利用廣告進行文化侵略，花高價刊登各種誘人的廣告，把西方的消費觀念、生活方式、價值取向擴散到各個角落。他們在中國推行資本主義的意識形態、文化精神和價值觀念時，特別注意不采取直接與中華民族文化、中華民族心理直接抗衡和沖突的方式，而選擇溝通、契合和滲透的方式，極力誘發社會文化中一些消極落后因素泛濫，從而造成一股強大的文化逆流，企圖從根本上摧毀我們的民族文化和民族精神，瓦解我們的民族凝聚力和戰斗力，造成一些大學生思想和價值觀念混亂，從而實現對社會主義中國的“不戰而勝”。

在西方思想文化的滲透下，有的大學生民族優秀文化意識淡薄，盲目推崇西方文化，把西方文化等同于科學技術現代化，認為西方的生活方式是最好的，用美國硅谷“芯片”，看美國電影“大片”，吃麥當勞“薯片”，聽歐美流行音樂，過情人節、圣誕節等已成為不少大學生追逐的時尚。

增強抵御腐朽落后思想文化的能力

發展先進文化，提供優秀的文化產品和良好的文化環境，是引導大學生既積極學習和正確吸收人類優秀文明成果，又自覺鑒別和抵御各種腐朽落后思想文化的基本前提。高校應重點做