——加強和改進大學生思想政治教育工作的實踐與探索

　　在新的形勢下，如何進一步加強和改進大學生的思想政治教育工作，是高校黨委面臨的亟須認真解決的重大問題。西南師范大學緊緊抓住育人這個中心任務，從教書育人、服務育人和管理育人入手，堅持理論聯系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。

　　一、教書育人：在教學之間、師生之間形成良性互動

　　只有在教與學、師與生之間形成良性互動，既充分發揮學校的教育引導作用，又充分調動大學生自我教育的積極性、主動性，才能增強大學生思想政治教育工作的成效。

　　牢固樹立“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的思想觀念。教育者要先受教育。高校是培養人才的重要基地，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是高校的根本任務。高校辦得怎么樣，首先要看培養出來的大學生是否合格，特別是思想政治素質是否合格。為了提高認識，統一思想，學校黨委明確要求全校各級黨團組織、思想政治教育工作專兼職人員必須以理想信念教育為核心，愛國主義教育為重點，基本道德規范教育為基礎，大學生全面發展教育為目標，大力加強思想政治教育工作。各級黨團組織按照學校黨委的要求，圍繞“培養什么人”、“如何培養人”開展了形式多樣的思想教育活動，取得了明顯實效。

　　改革“思想政治理論課”教學?！八枷胝卫碚撜n”教學是高校思想政治教育工作的主渠道和主陣地?！八枷胝卫碚撜n”的教學效果直接關系著學生的思想政治素質。為了增強教學效果，我們按照“體現馬克思主義與時俱進的理論品格，更好地適應時代發展的要求；突出重點，更好地吸收理論和實踐發展的最新成果；有利于更好地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦”的原則，以馬克思主義中國化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為中心內容，完善了思想政治理論課的課程體系，開設了４門必修課和若干選修課。同時，對教學方法進行了改革，把原來單純由教師進行課堂正面灌輸、學生被動接受的做法，改為正面灌輸與啟發、引導和學生參與相結合，綜合運用聽、說、讀、看、寫等方式和多媒體、網絡技術等現代化教學手段，融思想政治理論課的思想性、理論性、趣味性于一體，學生易于理解，樂于接受，從而在潛移默化之中使學生受到了教育。

　　深入開展社會實踐。社會實踐是開展思想政治教育工作的大課堂。改革開放以來，我們黨領導全國人民在中國特色社會主義建設事業中所取得的巨大成就本身，就是開展思想政治教育工作活的教材。有目的、有計劃地組織、安排大學生投身社會實踐的大課堂，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感、歷史使命感，具有不可替代的作用。為此，學校把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業課實習等結合起來，每年確定一個主題，引導大學生走出校門，到基層去，到人民群眾中去。我們在２００３年組織的學生深入三峽庫區農村進行“三個代表”重要思想的學習宣傳活動、在２００４年組織的“小平同志故鄉行”等大學生社會實踐活動，對提高學生的思想政治素質和觀察分析能力，深化思想政治教育工作的教育教學效果，都起到了明顯成效。

　　二、服務育人：解決思想問題與解決實際問題相結合

　　思想問題大多是由實際問題引發的。為此，我們把教育人與服務人，解決思想問題與解決實際問題有機結合起來，既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強了思想政治教育工作的實際效果。

　　建立大學生導師制。為了更好地對大學生進行思想引導、專業輔導、生活指導，我們將以往教師重“教”、重“管”而不重“導”的模式，改變為以“導”為主，突出個性化、親情化的模式，在學生中建立了導師制。每個年級將學生分為若干班，每個班又分為若干學習小組，每個小組由１–２名教師負責對學生的學習、生活等進行指導?！坝H其師，樂其友而信其道?！睂熤剖菇處熍c學生建立了亦師亦友的關系，從而拉近了師生之間的距離，在潛移默化之中實現了育人的目的。

　　建立“心理健康教育與服務中心”。隨著經濟和社會的發展，大學生面臨的社會環境、家庭環境和學校環境日益復雜多樣，壓力特別是學習壓力、經濟壓力、就業壓力等普遍加大，由此引發的心理問題明顯增多。為了幫助學生健康成長，我們根據大學生的身心發展特點和教育規律，建立了大學生“心理健康教育與服務中心”，以心理咨詢、“心理綠色通道”等為載體，以“心理劇社”、“葉子心靈網”為陣地，廣泛深入地開展談心活動，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題。通過這些活動，幫助大學生培養了良好的心理品德和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強了克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。

　　開展豐富多彩的園區文化活動。為了給大學生們提供更多的學習鍛煉機會和更豐富的大學生活，同時把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化娛樂活動之中，我們開辟了“園區學生課余文化廣場”，舉辦了一系列融思想性、教育性和娛樂性于一體的活動；加強校園人文環境和自然環境建設，不斷完善校園文化活動設施等。通過園區文化活動，學校的育人氛圍更濃了，學生們的各種能力也得到了鍛煉。

　　建立特殊群體幫扶制度。一是對困難學生的幫困助學制度。學校建立了以國家助學貸款為主體、包括“獎、貸、減、免、勤、資、補”為一體的助學制度，從學生入學時的“綠色通道”，到學生進校后的獎學金發放、貸款、減免學費、校內外勤工儉學、學校社會捐資助學、困難學生補助制度等，給貧困生以全面的關心和幫助，使他們能順利完成學業，健康成長。二是加強了對畢業生的就業指導與服務工作。學校把對畢業生的就業指導與服務工作確定為“一把手工程”，由黨委書記、校長負總責，各學院也成立了以黨政一把手為組長的就業工作領導小組，建立健全了畢業生就業工作的組織機構和工作制度，開設了大學生就業指導課，完善了“以市場為導向、網絡化為手段、基地化為渠道、專業化為目標，集教育、管理、指導和服務為一體”的畢業生就業指導與服務體系，幫助畢業生實現就業。

　　三、管理育人：教育與管理相結合

　　我們把思想政治教育融于學校管理之中，建立了自律與他律、激勵與約束有機結合的長效工作機制，科學管理、親情育人，確保了思想政治教育工作持續有效地開展。

　　建立健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、全校緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。學校成立了由黨委書記直接領導的大學生思想政治教育工作領導小組，對大學生思想政治教育作出全面部署和安排；校長對大學生的全面發展負責，把思想政治教育與教學、科研、社會服務結合起來，同時部署，同時檢查，同時評估；學校宣傳、教務、思想政治理論課教學單位等部門各負其責，相互配合；建立健全了學校、學院領導接待學生日制度。成立學生自律委員會，并由學生自己制訂了《學生自律委員會章程》。

　　建立健全全員育人工作機制。為形成全員育人的良好氛圍，學校出臺了師德建設實施意見，建立了師德和業務考核制度，要求教師愛崗敬業，為人師表，以良好的思想政治素養與道德風范影響和教育學生；要求管理工作要體現育人導向，把嚴格日常管理與引導大學生遵紀守法、養成良好行為習慣結合起來；要求后勤服務人員不斷提高自身素質，增強服務意識，努力搞好后勤保障，為大學生辦實事、辦好事，使大學生在優質服務中受到感染和教育；把教學育人、服務育人、管理育人的實績列為年終考評的重要內容，從而形成了思想政治教育工作的合力，有力地促進了學生的健康成長。

　　建立大學生思想政治教育工作隊伍培養管理機制。一是抓好骨干力量隊伍建設。輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量。學校黨委按照選拔、培養、管理和提高相結合的要求，通過舉辦培訓班、外出學習考察、攻讀學位、掛職鍛煉等渠道，不斷提高他們的思想政治素養、政策水平和組織管理能力。二是抓好兼職思想政治教育人員隊伍建設。學校除按適當比例配備一定數量的專職輔導員外，還根據工作需要按班級配備了兼職班主任，建立了嚴格的班主任考核辦法。三是重視選拔大學生骨干參與學生公寓、食堂、校園文明等的教育管理，發揮他們在思想政治教育中自我教育、自我管理的主動性、積極性。