發布時間：2007-08-30 07:32　

　　輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生人生發展的導航者，學習成才的指導者，心理健康的輔導者，學生權益的保護者，在促進大學生全面成才，培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人，維護高校穩定方面肩負著重要職責。加強輔導員隊伍專業化建設，努力提高他們的工作能力、學術水平和職業素養，既是輔導員自身發展的內在要求，也是促進大學生健康成長的根本要求。

　　目前,我國高校輔導員絕大多數政治素質過硬，專業成績突出，工作能力較強，而且不斷在實踐中得到鍛煉成長。但從實際情況看，在這支隊伍中也存在這樣那樣的問題。如一些人將輔導員作為臨時崗位，對業務學習鉆研不夠，不善于認真總結經驗，從而導致科研能力較弱;輔導員工作范圍幾乎涵蓋從政治思想教育、日常教育管理、道德品質培養、心理健康教育及擇業就業指導等方方面面，可以說事務繁瑣，工作量大,但其經濟地位、職稱評聘、業務進修等卻往往不如專業課教師;在一些教職員工看來，輔導員所從事的工作是誰都可以干的，有的輔導員對自身工作的價值認識也不夠，時常感到沒有職業榮譽感和成就感，工作缺乏激情，自我認同低。如此等等。

　　高校輔導員隊伍的專業，是指運用思想政治教育專門的知識和技能，指導大學生健康成長，并以此為畢生追求的職業。輔導員隊伍專業化的四個主要特征是：完善的思想政治教育理論與方法知識體系；系統的倫理規范和長期的專業訓練；明確的從業標準和嚴格的資格限制；專業上的自主性和學術團體的權威性。簡而言之，高校輔導員隊伍專業化就是要建立以大學生思想政治工作為職業的專業型、專家型人才。筆者以為，我們要加強輔導員隊伍專業化建設，就要在以下幾個方面做出切實的努力。

　　第一，要建立輔導員的準入制度和從業標準，實行輔導員標準化建設。中央要求我們，要完善大學生思想政治教育工作隊伍的選拔、培養和管理機制。對于每所高校來說，首先要建立輔導員的準入制度和從業標準，完善選拔程序，確保輔導員質量；其次輔導員的配備要合理，要使之適應不同學校的生源情況、辦學力量、管理水平和畢業生的職業要求；最后要制定輔導員工作條例和量化考核辦法，劃清輔導員與其他工作人員的職責界線。對輔導員實行全程、全方位的考評，真正做到職責明確，獎罰分明，激活用人機制。

　　第二，建立輔導員終身職業制，加強輔導員職業化建設。安心輔導員工作、扎根輔導員工作、做好輔導員工作，是實行輔導員專業化的基礎。高校要研究如何增強輔導員崗位的職業吸引力，增強輔導員工作的認同感、事業感、成就感，激勵輔導員崗位奉獻、崗位發展和崗位成才。要加強輔導員的專業化培訓，促進輔導員擴充知識，增強能力，提高素質，特別是要不斷提高輔導員的政策理論水平和對學生進行心理咨詢的能力及職業指導能力，增強其職業化信心。要制定輔導員專業技術職稱評定等激勵機制，明確輔導員的地位，對輔導員的待遇、職稱、職務等問題要全面考慮，采取積極措施，真正解除輔導員的后顧之憂，保證這支隊伍的長期穩定。

　　第三，強化輔導員內涵發展，實行輔導員知識化、專家化建設。新時期大學生的思想、心理、個性以及活動交往等因素的變數增多，加之社會轉型、科技變革、全球化等方面的影響，大學生思想政治教育面臨諸多新課題，迫切要求輔導員要有知識、有水平、重研究、重探索，增強思想政治工作的知識含量和針對性。輔導員隊伍的知識化、專家化應注重四個方面：強調輔導員工作的學科性，肯定輔導員工作；抓好崗前學習培訓；抓好在職學習培訓；抓好離職脫產學習培訓，這是提高學歷層次，培養和造就學生工作專家的主要途徑。學校要根據學生工作專業化的方向，鼓勵、支持、引導輔導員攻讀思想政治教育學、倫理學、管理學、心理學、教育學等專業的碩士、博士學位，提高他們知識的系統性和科學性，為造就知識型、專家型輔導員創造條件。

　　第四，提升輔導員隊伍的職業素養。輔導員隊伍專業化就是要求廣大輔導員必須具備相關的專業知識、過硬的政治思想素質、堅韌的意志品格、飽滿的精神狀態、嚴謹的思想作風、誨人不倦的工作態度、積極和諧的身心素質和相應的工作能力，以適應形勢發展的需要。

　　第五，提高高校育人質量和管理水平。輔導員隊伍專業化的根本目的在于促進他們認真研究教育對象的思想特點和心理需要，加強政治理論和新知識、新技術的學習，增強工作的說服力、影響力和凝聚力，從而提高大學的教育質量和管理水平，促進大學生健康發展。通過輔導員隊伍專業化建設，輔導員的理論功底得到加強，知識結構得到整合和優化，能力素質得到鍛煉和提高，這樣在工作中就能有理說得清，講理講得透，工作做得好，能把大道理講實，小道理講正，深道理講透，歪道理講倒，教育的質量，工作的效率、效果也才能得到較大的改善和提高。正如中央所要求的：“所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，成為大學生健康成長的指導者和引路人”。（作者單位：重慶師范大學）