發布時間：2007-05-16 03:59　

　　建設創新型國家是新時期我國一個宏偉的戰略目標，是實現中華民族偉大復興的一項重大任務。建設創新型國家的關鍵在于培養創新人才。大學作為培養創新人才的搖籃，肩負著特殊的歷史使命。作為一種具有創新意識、創新能力和創新人格的新型人才，創新人才的培養必須進行教育創新，打破傳統的以知識傳授為基本目標，以灌輸教學為基本手段的教育模式，轉變教育理念，更新教育方式，改革教育管理，以創新教育來培養創新型人才。

　　要以創新教育理念來激發大學生的創新理想和創新偏好。創新型人才的首要特質是具有強烈的創新意愿，熱衷于創造性活動，他們不滿足現狀，具有很強的求新求變的理想和偏好。培養大學生樹立這種創新理想和偏好，首先需要更新高校的教育理念，克服狹隘的實用主義的教育觀，以超越性的人才培養理念，激發學生的人生理想和創新激情。這些年來，我國高校中普遍流行狹隘的實用主義教育觀，把學生能否掌握一種有用的技術、技能，甚至畢業以后能不能賺錢，作為教育的根本目標。顯然，這種狹隘的實用主義教育理念，最多只能培養出工匠，培養不出創造者。學生的創造精神與他們的理想抱負是緊密相連的。遠大的理想和抱負、成功的欲望和執著的追求，將使學生不滿足于一般知識的學習，不安于現狀，而是努力去追求更新的知識，更高的境界，必然迸發出高昂的創新激情。因此，大學應該確立一種超越性的教育理念，以培養高素質人才為根本目標，引導學生去樹立高遠的人生理想和事業目標，從而激發大學生的創新激情和開拓他們的創新視野。

　　以創新教學方式來培養大學生的創新思維和創新觀念。創新思維是創新活動的靈魂，是創新人才的重要品質，它以尋求創新知識和創新成果為導向，以求異思維、發散思維和聚合思維為基本特征。培養學生的創新思維，必須打破傳統的僵化教學模式，改革教學內容，更新教學方式，活化教學手段。在大學的課程設置上，在保障必要的專業基本知識學習的基礎上，要加大選修課的比重，以豐富多樣的選修來滿足學生個性化、差異化的學習要求；在具體教學內容上，教師要在傳授基本知識的同時，應更加注重學科最新知識和創新方向的介紹，注重學習和研究方法的傳授。學校應該給予教師更多自由發揮的空間，允許甚至鼓勵教師進行基于自己研究的個性化教學，每一位教師在教學中都應該充分發揮自己的特色和特長。在教學方式上，要改變傳統的注入式教學方法，大力推行啟發式教學，培養學生自主學習，獨立思考的習慣。注重教學過程中教師與學生、學生與學生的三向互動交流，推行問題討論式教學、答辯析疑式教學，激發學生創新的火花，促成學生形成創新觀念，獲取創新成果。創新活動是具有顯著獨特性的活動，創新人才是具有突出個性特征的人才，因此，大學教育應該在統一必要的基礎知識教學的基礎上，注重因材施教，根據學生的個性特征，特殊才能和興趣偏好，進行個性化教學，以發掘和培養創新人才的特殊才能，促使其做出創新性成績。

　　以創新教育實踐活動來培養和提高大學生的創新能力。創新能力是主體去開展創造性活動，獲取創新性成果的能力。是創新人才的基本素質。創新能力的培養當然離不開專業知識的學習和研究，但更需要創新性的實踐活動來促成和提升。本質上說，創新能力就是一種實踐能力，包括科學實踐和社會實踐的能力，因此，創造條件，鼓勵、引導和組織學生積極參加各種創新性活動，對于培養學生的創新能力至關重要。比如，引導學生參與教師的研究課題和提倡學生自主進行課題研究，組織學生參與各種層次和類型的學科競賽活動，鼓勵學生組織各種形式的學習研究小組、業余愛好組織，支持學生積極參與校外有意義的社會活動，允許有條件的大學生利用專業知識進行創業嘗試等。大學應該減少必修課程，給學生更多的自由活動時間和空間，自主地去參與各種創新活動。同時，學校應該投入一定的專項資金，資助學生的創新活動，為學生開展創新活動提供各方面的條件。

　　改革教育管理為大學生創新活動創造良好的環境和條件。創新是一種自由的創造性活動，需要一種寬松的環境，任何僵化的、刻板的、一刀切的管理方式，都會扼殺學生創新激情和才華。這就要求大學在管理上要進行改革，要逐漸改變目前高校普遍存在以維護教學教育秩序為主要目的剛性管理模式，實施人性化的柔性教育管理方式。必須真正落實教育以學生為本的原則，把培養學生的健全發展作為教育管理的根本目標，明確學校的一切管理是服務于學生的發展，而不是為了管住學生。比如，在學籍管理上，應該給予學生更大的自由度，允許學生根據自已的愛好和特長，自由轉換專業，甚至轉換學校，使學生能夠更加自由地去發揮自己的特長，激發創新精神；同時，實行彈性學制，允許學生在一定年度內選擇修完課程的時間，有條件地允許學生在就讀期間休學去從事一段時間的創業或其他社會創新性活動。在課程學習和成績評定上，要更加具有彈性，一方面是加大選修課程的數量，給予學生根據自己興趣和特長來選擇的空間，另一方面是在成績評定上，容許一定的課程替代，允許一些有特長的學生，以創新性的成果（如研究論文、發明專利等）來替代一些課程的學習和獲得相應學分等。人是環境的產物，高校只有通過深化改革，營造出有利于創新的環境，才能培養出大批優秀的創新人才，為建設創新型國家做出貢獻。