2020庚子鼠年，以一種別樣的方式被打開。突如其來的疫情，讓高速飛馳的“中國復興號”減緩了速度。最近看到一句話，全民族都靜下來的時候，是一個國家深度思考的開始。那么，作為高校輔導員，在疫情突發時，應該思考什么？如何正確引導學生？并從中看到哪些提升思政育人能力的“轉機”“先機”“契機”呢？

——中國石油大學（北京）石油工程學院

輔導員劉東東

轉機

要看到國家發展“轉機”，上好“愛國主義教育”實踐課。疫情不僅是善與惡、真與假、美與丑的“照妖鏡”，更是檢驗高速發展背景下中國治理體系和抗風險能力的“試金石”。國外在評論中國的這次疫情防控時說：“中國為遏制疫情擴散蔓延所作努力堪稱典范！”短短數日拔地而起的“火神山”“雷神山”，再一次用高效和高質，讓世界看到了中國速度和中國質量；全國馳援、萬眾一心的醫護、警察、工人等民眾，再一次用臨危不懼和勠力同心，向世界展示了中華民族的團結頑強和勇敢擔當。

疫情阻擊戰獲勝之后，中國的城市治理方式、行業產業生態等一大批結構屬性將會發生翻天覆地變化。國家治理體系會更加“智能化”，國家治理能力會更加“現代化”，國家治理戰略會更加“全球化”，中國的國際地位也會愈加“中心化”?？梢?，抓住疫情里隱藏的發展“轉機”，中國一定會以超乎想象的裂變方式加速崛起，并最終迎來一次舉世矚目的發展涅槃。

因此，作為高校輔導員，要在看到國家發展“轉機”基礎上，給學生上好全民抗疫、萬眾一心、共克時艱的偉大愛國主義實踐課，切實增強學生愛國、愛黨的情感認同，將這場突發疫情轉化為民族振興的寶貴精神資源。

先機

要看到教育改革“先機”，上好“網絡思政教育”進修課。始料未及的疫情讓大家足不出戶，延遲開學、復工，將使得線上教育、線上辦公等需求呈現井噴之勢。而傳統思政教育教育，在這種需求下將面臨巨大挑戰，尤其是網絡思政教育，勢必會在疫情的“催化”作用下，以摧拉枯朽之勢加速完成改變、完善和升級?？梢?，2020年極有可能會成為“網絡思政教育”快速變革的“元年”。

馬克思曾說，自然規律下的事物發展不會因為突發事件的發生而停滯，相反，可能會加速到來。因此，高校輔導員要看到疫情影響下，網絡思政教育改革的“先機”，并按照習近平總書記指示，做到因事而化、因時而進、因勢而新。通過豐富網絡思政教育方法，提升網絡思政教育效率，將高質量的“線下教育”轉化成有粘度的“線上引領”，將有溫度的“面對面溝通”轉化成有效度的“鍵對鍵引領”，進一步完善、升級和強化網絡思政教育能力，從而提升思政教育抗沖擊、抗風險的能力（不在外界環境發生不可抗拒的變化下而處于被動地位），上好“網絡思政教育”進修課，讓思想政治教育在驚濤駭浪的變化中立于不敗之地。

契機

看到個人成長“契機”，上好“價值引導教育”體驗課。疫情來襲，高校輔導員要引導學生利用“閉關修煉”的契機，修好“心”，練好“功”。

一修“強國心”，練好“愛國”之功。這次疫情，涌現了無數的“逆行”和太多的“堅守”。面對這樣一場“生命大考”，無數人用實際行動詮釋了“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的真諦。每一個“逆行者”和“堅守者”，都是一部部生動、鮮活的“愛國教材”，因此，要引導學生通過品讀、鑒讀和細讀這些“教材”，修好“強國之心”。

二修“使命心”，練好“敬業”之功。17年前非典來時，全中國都在用“敬業”守護“90后”“00后”。17年后疫情肆虐，“90后”“00后”也在用自己能做到的“敬業”回饋全世界。這是時代賦予的使命和責任，理當義不容辭，更應義無反顧。因此，疫情下要引導大學生修好“使命之心”，練好“敬業”之功。

三修“明辨心”，練好“誠信”之功。“中國復興號”被疫情“危機”緊急制動后，“車”上的人，有的“理性”、有的“感性”、有的卻“邪性”，他們心懷鬼胎、罔顧事實、毫無底線、肆意造謠，其謠言的傳染性和殺傷力甚至超過疫情本身。因此，要引導學生修好“明辨之心”，增強謠言抵抗力和免疫力，不造謠、不信謠、不傳謠，誠信做人、誠實做事，練好“誠信”之功。

四修“責任心”，練好“友善”之功。近日，某高校2名學生因違反規定提前返校被處分，就是缺乏起碼的責任心和責任感，心存僥幸的表現。往小說，違反校規校紀，是對自己的不負責、不友善，給自己添堵；往大說，不服從安排聽指揮，是對社會的不負責、不友善，給國家添亂。因此，要引導學生修好“責任之心”，練好“友善”之功。

高校輔導員要在突發事件下，引導學生把握個人成長“契機”，用生動的案例、鮮活的腳本、豐富的故事，為學生上好“愛國、敬業、誠信、友善”的“價值引導教育”體驗課。

結語

高校輔導員要充分利用重大疫情這一特殊時期、特殊情境出現的“時機”，看到國家發展“轉機”、教育改革“先機”和個人成長“契機”，并上好“愛國主義教育”“網絡思政教育”“價值引導教育”的思政教育“三堂課”，豐富育人過程，提升育人能力，完善育人水平，打造思政教育育人“金課”，從而提升新時期大學生思想政治教育針對性和親和力。

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（編輯 劉曉玉）