在大學校園里，校醫院的醫務人員雖不像傳統意義上的教育家站在講臺上授課，但我們同樣在以自己獨特的方式踐行著服務育人的使命。

教育家精神強調對學生的關心關愛，校醫院的醫務人員同樣應該以關愛學生的健康為己任，認真對待每一位前來就診的學生，耐心詢問病情，給予專業的診斷和治療建議。這種關懷不僅僅是對身體疾病的治療，更是一種心靈上的慰藉，讓學生感受到學校的溫暖，如同教育家對學生的關愛一般，為學生的成長成才保駕護航。

服務育人要求在工作中注重教育引導。校醫院可以通過開展健康講座、宣傳預防疾病的知識等方式，提高學生的健康意識和自我保健能力。這與教育家通過言傳身教培養學生的品德和能力有著相似之處。校醫院工作人員以專業的知識和負責的態度，引導學生養成良好的生活習慣，關注自身健康，為學生的未來發展奠定基礎。

敬業精神也是教育家精神的關鍵要素。我們校醫院醫生需要不斷學習和更新醫學知識，提高自己的專業水平，以更好地為學生服務。我們認真對待每一個病例，仔細診斷、精準治療，確保學生的健康安全。這一方面，與教育家們需要不斷提升自己的教育教學能力，以飽滿的熱情和嚴謹的態度對待教育工作是一樣的。

校醫院在工作中要以服務育人為導向，展現出與教育家精神相通的關愛、引導、敬業和奉獻精神。通過為學生提供優質的醫療服務和健康教育，校醫院不僅守護了學生的身體健康，更在潛移默化中培養了學生的良好品德和生活習慣，為學生的成長和發展貢獻了力量。

（作者為2024年北京市教育系統服務育人先鋒）