教育是一場向美而行的遇見。在知識的海洋里，每名教師都如同那微弱而堅定的“燈芯”，雖不耀眼，卻能點燃智慧的火花，照亮啟智潤心的道路。我很幸運，工作在這個與“大先生”同行的崗位上，雖無三尺講臺，卻也懷揣著對教育的熱愛以及對每名教師和學生的責任，在平凡的崗位上用教育家精神作指引，努力為學校事業發展作出貢獻。

秉承教育家精神，做勤耕不輟的傳揚者。在中石大這片教育的沃土上，我校堅持黨管人才，全面實施人才強校戰略，堅持師德師風第一標準，落實立德樹人根本任務，正處于高質量發展的關鍵時期。人事工作從教職工引進、職稱評審、崗位聘任，到人才評價、工資待遇方方面面都涉及到教職工職業發展切身利益，每一項制度的制定、每一份文件的出臺都受到教職工高度關注。作為人事基層工作人員，我深刻認識到所在崗位的使命和責任，不敢有絲毫懈怠。工作中，堅持用教育家精神指引方向，始終站在學校發展大局思考工作，不斷學習黨的最新理論和人事管理新精神新要求，不斷提升個人政策理論水平，做教育家精神的傳揚者。

踐行教育家精神，做用心服務的實踐者。一方面，不斷強化責任擔當意識。人事工作涉及教職工切身利益，需要用高度的責任心和使命感抓好各項工作落實。工作中，我堅持首問負責原則，堅決做到今日事今日畢，不斷提升服務質量。另一方面，牢固樹立主動服務意識。我堅持用熱情、耐心和細心，推動人事管理崗位的管理職能向服務職能轉變。面對教職工落戶、辦理入職手續等程序復雜、政策性強的工作，我將各項工作流程化、規范化，上線e服務流程，繪制工作流程圖，幫助教職工快速了解工作程序，減少重復勞動。

弘揚教育家精神，做深化改革的推動者。黨的二十屆三中全會明確提出，教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。高校作為教育、科技、人才的集中交匯點，一體推進教育、科技、人才發展過程中具有先天優勢。而高校人事人才工作正是教育、科技、人才三位一體的最基層、最基礎、最核心的工作之一。面對當前學校事業發展中存在的編制緊缺、人力資源利用效率需進一步提高、高層次人才數量質量與學校發展需求不匹配等突出矛盾和問題，必須堅持以教育家精神為指引，不斷深化人事人才制度改革。要深入領會“不為所有、但為所用”的原則，不斷創新工作思路，大膽推動人事聘用機制改革；深化教育教學改革，充分激發各級各類人才為黨育人、為國育才的內生動力；完善崗位聘任考核評價機制，加大績效評價和標志性成果考核力度，引導更多教師爭做“經師”和“人師”相統一的大先生。

（作者為2022-2024年度學校勞動模范）