教師最基本的職責是育人，那么，教師育人的內容是什么，我們要致力于培育怎樣的人才呢？我認為，應從以下六個方面去做。

第一，遠大的理想。理想是與奮斗目標相關聯的并且有可能實現的一種想象。當前，我們對學生進行理想教育，首先就要教育學生樹立“振興中華”的遠大理想，讓他們自覺肩負起在本世紀中葉把祖國建設成為一個初步發達的國家的神圣使命。理想教育要與時代同步，有一個時期報紙電視宣傳北京大學王選教授的事跡，我們向學生介紹王選，不僅要讓學生知道他是漢字激光照排技術的發明者，引領了現代漢字印刷技術新的革命，而且要讓學生知道“王選精神”的內涵——“自主創新，振興中華”，大力倡導學生為中華民族的復興而努力讀書、多做貢獻。

第二，高尚的品德。品，是品行、品質；德，是道德，是調整人與人之間關系的行為準則和規范。醫生有救死扶傷的醫德，教師有為人師表的師德，各行各業都有道德規范，品德的集中表現就是胡錦濤總書記去年提出的“八榮八恥”。1978年，我到南海2號搬遷式鉆井平臺上參與設備的安裝調試與鉆探工作，施工中發生了一件令我終生難忘的事情。鉆井隊的副隊長劉家南同志在檢修設備時不慎被一個高速旋轉的齒輪將一根手指打斷了，為了不影響工作進度，他忍著劇痛繼續檢修。這就是石油人忘我奉獻的精神，就是毛澤東同志在《紀念白求恩》中說的毫無自私自利之心的精神。在教學育人的過程中，我們要著力培養學生做一個高尚的人，一個有道德的人。

第三，健全的體魄。教師有責任培養學生加強身心的鍛煉，讓他們擁有健康的身體、健全的心理、飽滿的情緒，這是對人的一生都將產生長遠影響的重要因素，沒有這些，我們培養出來的就只能是“廢品”或者“半成品”。特別是作為石油大學的學生，將來踏上工作崗位后會深入到工作條件相對艱苦的生產現場、施工現場，沒有一個強健的體魄是做不好工作的。

第四，優良的作風。對石油大學的學生，要進行“三老四嚴”的教育，這是當年大慶會戰時大慶的石油工人提出來的，至今也不過時。所謂“三老”，就是“做老實人，說老實活，辦老實事”，“四嚴”就是要有”嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴密的組織、嚴明的紀律”。大慶油田1960年發現，到1964年，我們就摘掉了“貧油國”的帽子，實現了原油的自給，靠得就是這種精神。過去上課時，我常對機電學院的學生講，你們在圖紙上制圖，一定要時刻牢記：圖紙上一條線，工人師傅一身汗，國家的財產千百萬！學習時學風要扎實，工作后作風要過硬！

第五，堅深的知識。堅深的知識，首先是要求學生打下堅實的基礎，要向學生強調“三基”——基礎理論，基本知識，基本技能；另外就要求學生能深得下去，不要淺嘗輒止。我常向學生舉我國兩位年輕的數學家朱熹平、曹懷東為證明“龐加萊猜想”做出重要貢獻的例子，他們在接受記者采訪時說，做學問必須要踏踏實實，要刻苦努力地學習全人類積累起來的豐富的知識；而研究工作到了一定的高度時，和高手進行對話交流是少走彎路、快速成長的重要途徑。所以說，科學工作來不得半點虛偽，做學向沒有捷徑，只有那些不畏艱辛、不怕險阻，敢于在崎嶇的小路上勇往直前的人才能夠攀債登到科學的頂峰。

第六，較強的能力。能力是完成一定活動的本領，它是在人的生理素質的基礎上，經過教育和培育，并在實踐活動中吸收人民群眾的智慧和經驗而形成和發展起來的。我國現在應試教育的一個問題，就是出現了一些高分低能的“半成品”，讀書成績很好，但解決起實際問題來就力不從心了。能力需要教育培養，能力更需要在實踐活動中得到鍛煉。我們學校的杰出校友吳儀同志等在大學讀書時都是學校各種社會實踐活動的積極參與者。（待續）