慕課(MOOC)指大規模在線開放課程，是互聯網與教育結合的產物，也是近十年發展起來的課程學習新模式。相對于傳統的課堂教學，廣大學習者可以靈活地安排自己的慕課學習時間和學習進度。慕課資源也可作為翻轉課堂教學的工具，提高實體教學的效率和質量。經過幾年的努力，《采油工程》慕課建設成為國家級線上一流本科課程。

《采油工程》是石油工程主干專業課，具有基本概念和計算方法多、知識點分散、理解難度大的特點。作為一門典型的工科課程，部分知識點需要推導公式，部分知識點需要學生理解較復雜的工藝過程和設備工具。針對這些特點，我在《采油工程》慕課建設和應用過程中有一些體會，可供類似工科課程建設時參考。

課程定位

工程類課程開設慕課要注意受眾的廣泛性，讓更多人依托慕課的靈活、即時，開放性，利用碎片化時間獲取相關知識。慕課也要作為課堂教學的補充、翻轉課堂的工具?；谶@兩點，慕課內容應該盡量全面，覆蓋面要廣，難度要適當，適合于各層次的人群學習。

知識點劃分

傳統教學活動以一節課作為基本教學單元，一般一節課講授幾個知識點，或者幾節課講授一個知識點。一個慕課單元卻要講授一個相對完整的知識點，知識點間既相對獨立，又有一定的邏輯關系，還要受講授時間的限制。因此，將傳統課堂的章節按知識點進行拆分對于慕課的設計是非常重要的。

錄制方式與課件制作

工科課程教學中需要適當的板書、公式推導和圖示講解，僅僅依靠聲音和PPT的結合達不到比較好的教學效果。在《采油工程》慕課錄制中，我們采取了教師出鏡講解與PPT全屏顯示結合、PPT講解與手寫屏幕式的板書結合、不同機位錄制結合等方式，一方面避免了課程講解的枯燥乏味，另一方面也能幫助學習者理解掌握重要的教學內容，收到了良好的教學效果。

課后練習

為了方便慕課平臺自動評分，每個教學單元的作業和練習需要提供客觀題。本課程針對所有章節的知識點提供了一定數量的選擇題，方便學生檢查學習情況。題目的設計要緊密結合講解內容，偏重基礎性知識，使學習者在學習完一個知識點后能夠比較輕松地完成相應練習，從而始終保持旺盛的學習動力。

除在線教學之外，《采油工程》慕課也為實體課堂提供了豐富的教學資源。在實際教學實踐中，對于一些簡單易懂的知識點，通過“雨課堂”課前推送相關慕課視頻，并布置相應的思考題，課上通過完成練習題檢查學生掌握的情況，并將慕課的學習成績作為平時成績的一部分。從學期教學效果可以明顯看出，將慕課資源引入課堂，推動課上課下有機結合，能夠取得令人滿意的教學效果。