中國人民大學創新工作理念和方法，構建人文社會科學創新創業教育“5C”體系。

育人（Culturing）為本。堅守“育人為本”人才培養本位，明確創新創業教育在學校全局工作中的戰略地位，列入學校“十三五”發展規劃和綜合改革方案。聚焦人才培養主要環節，注重跨文化溝通能力培養，全面加強課程建設、專業建設、教學過程建設和教師教學培訓指導。通過精實課程、國際研學、名師沙龍、拓展支持、全員導師、研究實踐、雙選認證、公益服務等8項制度、16個具體項目和配套支持政策，全面推進研究性、創新性學習制度體系建設，增強學生學習真知識、發現真問題、開展真研究、提出真見解能力。

事業（Career）引領。注重學業、就業、創業與事業“四業并舉”，為學生創造多元發展條件。在創業教育過程中，既鼓勵學生獨立創辦企業，又強調管理創業、服務創業、社會創業。切實履行“立德樹人”根本使命，重視世界觀人生觀價值觀引導，不斷加強和改進思想政治理論課教學，開拓“紅船領航”黨員先進性熔鑄計劃、學生生涯引領計劃等活動載體，培養學生社會責任、家國情懷、創新精神和合作能力。積極開創基層就業創業論壇活動，與基層單位簽署就業創業基地協議，開展“知行合一”暑期就業創業實習計劃，鼓勵學生到基層從事公共管理和社會服務。

融合（Cross）培養。注重理工教育與人文社會科學教育、創業教育與專業教育、課堂教育與實踐教育等相融合，培養復合型創新人才。成立理科公共平臺校內創新實踐基地，推進實驗班建設，探索開設經濟學—數學雙學位實驗班、金融學—數學本科雙語雙學位實驗班、新聞學—法學等各類實驗班10余個，促進人文精神與科學素養結合，推動文理交融。面向全體學生開設“創新型創業管理”、“創業+互聯網+金融” 等20個學分的創業系列課程及講座。依托有關學院和大學科技園，建設創業教育證書課程包，開發創業實戰訓練課程，方便學生選學。組織“千人百村”等大型社會調查，幫助學生了解社會需求，選擇創新創業方向。建設以人文社會科學為主的實驗室體系，形成理工科實驗室、應用文科實驗室、人文科學信息多媒體技術實驗教學環境三大實驗室體系，建成各類實驗室和野外研究基地106個，各類實驗室面積超過1.8萬平方米。

創新（Creating）導向。通過創新訓練、創新實踐等環節調整，培養學生創新意識、創新思維和創新能力，實現“寓創業于創新，以創新促創業”。在本科人才培養體系中設立“大學生創新實驗計劃”（創新訓練項目）和“大學生創業訓練計劃”（創業訓練和創業實踐項目）兩個子項目平臺，構建全方位、多層次、廣覆蓋、重實效的創新創業訓練體系。組織“創業之星大賽”、“創業引領計劃”，引導學生參與“創青春”、“創新杯”、“挑戰杯”首都大學生創業計劃競賽和ACM國際大學生程序設計國際大賽等，并與成績考核、推優評獎等實現政策對接，形成創新驅動創業、創業帶動就業的良性循環。

圈層（Circle）服務。匯聚學科圈、要素圈、校友圈資源，構建創新創業教育生態圈，形成自循環生態鏈。成立創業學院，健全體制機制，促進校內協同，組織開展創新創業教育研究、課程建設、教材建設和師資隊伍建設，推動創業訓練和創業實踐。推動校地校企合作，開辟教育新空間，建設實習實踐實訓基地。發掘校友資源，依托校友企業、社會企業共同組建創業導師隊伍，舉辦創業大講堂、創業沙龍、創業校友“大手拉小手”等活動，形成日日有服務、月月有指導、四季有重點、年年有總結的創新創業服務指導方式，幫助學生自主開展創新創業訓練和實踐。