課程名稱：高等數學A（I）

 課程類型：公共基礎課

 課程負責人：劉建軍

 課程簡介：《高等數學A》課程是我校石油工程、海洋油氣工程等重點專業培養計劃中重要的公共基礎理論課之一，每年有近1200名學生修習該課程。高等數學的學習，除了擴充學生的知識結構，培養學生的創造性思維能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、自學能力、分析問題和解決問題能力之外，更要培養石油石化工程技術人才所必備的數學素質和創新能力?；谖倚Ｃ嫦蚬こ探逃男袠I特色，該課程建立了基于CDIO模式的能力培養大綱。以能力培養為核心開展研究型教學，課程設計增加數學實驗及建模課時，增加綜合性應用案例，提高挑戰度，積極引導學生進行探究式學習，培養學生應用數學知識解決專業問題的能力。

 課程特色：經過多年建設與改革，我校高等數學課程特色及創新總結為“一體兩翼四驅動”的教學模式：以學生為主體，以品牌課教師引領的課堂教學和線上學習為兩翼，以培養學生自主學習、建模、計算和創新能力為目標驅動。

 1. 適應專業應用需求，重塑教學內容，建立基礎知識與專業知識之間溝通的橋梁，提升課程深度和廣度。創新性地編寫了石油工程專業教學案例集，以案例為切入點，開展研究型學習、項目式學習等，增加課程學習的挑戰度，培養學生解決復雜問題的高級思維和創新能力。

 2. 適應工程教育需求，開展實驗教學，以產出為導向（OBE）培養學生的動手能力和解決實際問題的能力。創新性地在高等數學課堂開展MATLAB實驗教學，并結合建模問題編寫數學實驗作業集，引導學生將課本知識可視化，培養學生探究能力、軟件應用能力以及運用所學知識解決實際問題的能力，提升課程的高階性。

 3. 適應個性化學習需求，拓展教學空間，形成課堂教學、課外輔導、網絡學習三位一體的立體化教學模式，彌補傳統教學模式的不足。作為傳統的公共基礎課程，堅持以課堂教學為主，夯實基礎。同時，建設了功能齊全的網絡教學平臺，做到與時俱進，促進學生自主探究，主動學習，突出學習者的主體地位。

 4. 適應課堂教學需求，創新教學方法，積極開展反轉課堂實踐，以學生為中心，提高學生學習的興趣，提升教學效果。 基于MATLAB軟件編寫了含大量動畫演示的程序，覆蓋高等數學全部教學內容，實現教學內容可視化，同時基于瀏覽器制作了適用于在線演示的Flash動畫，進而增強在線課程的趣味性。制作了基于智慧教學工具“雨課堂”的互動教學課件，目前適用于新型智慧課堂的高質量教案并不多，團隊制作的高等數學雨課堂課件推動多課堂反轉課堂實踐，能夠提升整體教學水平，課件在兄弟院校中進行了共享。

 5. 改革考核模式，嚴格考核評價標準，促使學生加大平時學習投入。 建設了高等數學計算機考試題庫，實現考核平時化和分節化，強化了學生學習過程的考核。

 6. 適應社會發展需求，將課堂思政元素融入教學，起到全面的教書育人作用。