學風是學校的治學精神、治學態度和治學原則的集中體現，也是學生的思想道德、行為規范和精神風貌的集體表現。為了貫徹落實《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》(教技〔2011〕1號)精神，進一步加強學校的學風建設，倡導良好的學術風氣，嚴肅學術道德、嚴明學術紀律，建設學術自由和學術規范和諧統一的學術環境，推進石油石化學科領域世界一流研究型大學的建設進程，特制定本實施意見。
一、學風建設的指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，按照《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的總體要求，進一步落實《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》精神，以服務國家重大戰略需求為導向，適應石油石化工業發展需求，堅持人才培養在學校工作中的中心地位，促進學校事業科學發展，為建設石油石化學科領域世界一流研究型大學實現跨越式發展，構建教育、制度、監督、查處相結合的學風建設工作體系，落實學風建設機構、學術規范制度和不端行為查處機制，營造風清氣正的育人環境和求真務實的學術氛圍。
二、學風建設的基本原則
1. 全覆蓋的原則
堅持教師的教風與學術風氣、學生的學習風氣全覆蓋，以教風帶動學風，以作風促進學風，以良好的環境影響學風，形成全員育人的良好局面。堅持校屬各部門、單位全覆蓋，學校各級領導積極參與，黨、政、工、團齊抓共管、有效配合，深入持久地開展學風建設工作。堅持教學、科研、管理、服務全覆蓋，切實提升學校整體辦學實力和發展水平。堅持本科生、研究生全覆蓋，端正全體學生的言行，使優良的學風更加濃厚。
2. 制度化的原則
堅持以“教師為主導、學生為主體、制度為保證”，完善學風建設的機構設置，修訂學風建設的相關制度，落實學風建設的監督保障機制，加強教風、學風建設，實現學校良性學風建設的可持續發展。
3. 重實效的原則
堅持以“學校為主導，校屬各部門、單位為主體”，鼓勵校屬各部門、單位結合自身實際開展行之有效的學風建設工作。以長遠的眼光看待優良學風給學校人才培養質量和學校發展所帶來的深刻影響，將學風建設列入重要議事日程，認真研究，及時總結，常抓不懈，取得實效。
三、學風建設的總體目標
1. 完善體系建設
構建并落實“學校為主導，校屬各部門、單位為主體”的學風建設兩級工作體系。學校成立學風建設工作領導小組，統籌安排全校的學風建設工作。各院（部）的行政一把手作為學風建設的第一責任人，統籌落實本單位的學風建設工作。完善并加強校、院兩級學術委員會、教學工作委員會關于學風建設的職能。
2. 加強制度建設
加強制度建設，做到學風建設有章可循、有法可依。加強教風制度建設，以教書育人為宗旨，維護科學誠信，嚴守學術道德；加強學生的學習風氣制度建設，倡導良好的學習氛圍與育人環境，嚴明學術紀律。要以規范的管理推進學風建設，以嚴格的制度保障學風建設。
3. 構筑長效機制
實現學風建設信息公開，實現全校學風建設的信息通暢、資源共享，推進學風建設管理的透明度和效度，實現學校學風建設與人才培養目標相適應的可持續發展。將學風評估納入院（部）考核的內容，實行學風建設責任追究制度，扎實推進學風建設工作的深入開展。
四、學風建設的具體措施
1. 完善學風建設機構設置
學校成立以校黨委書記、校長為組長，校黨委副書記、副校長為成員的學風建設工作領導小組；成立以分管科學研究工作的副校長為組長，科學技術處處長為副組長，教務處、研究生院、人事處、組織部、信息技術中心、各學院、研究院等部門的主要負責人為成員的教職員工學風建設工作小組；成立以分管學生工作的校黨委副書記為組長，學生工作處處長為副組長，教務處、研究生院、宣傳部、校團委、各學院等部門的主要負責人為成員的學生學風建設工作小組。搭建學風建設工作的校、院兩級管理體系，將學風建設工作落到實處。
2. 修訂學風建設相關制度
修訂和完善教風建設的相關管理規定。根據《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》精神，由教務處、研究生院、科學技術處、人事處等部門負責，修訂《中國石油大學（北京）教學工作規范》、《中國石油大學（北京）學術規范及違規處理辦法》等文件，加大對教師教書育人和學術風氣的要求，將教風建設工作落到實處。
加強各級各類學生的優良學風建設。由學生工作處、校團委、教務處、研究生院等部門負責，規范和完善《中國石油大學（北京）研究生學術規范》等優良學風建設的制度與措施，創造優良學風形成的氛圍。
建立健全學風監督和評估體系。由宣傳部、規劃處、信息中心等部門負責，制定和完善學風建設的評估標準，將各院（部）學風建設的狀況納入院（部）年度目標考核體系。開辟學風建設網上專欄，實現學風建設的信息公開。
3. 開展學風建設系列活動
學風建設宣傳教育活動。在廣大學生當中開展學風建設的主題教育活動，深化思想政治教育與德育教育的課程改革，切實加強學生的誠信教育和科學道德教育，使學生深刻認識到學風建設的重要性，自覺踐行“勤奮、嚴謹、求實、創新”的學風。
教風建設優秀評比活動。在廣大教師當中開展教風建設的主題教育活動，以教學工作規范、學術道德規范為準則，倡導廣大教師積極投身教學改革，及時更新教學內容、改革教學方法，努力提高教書育人的水平。通過“優秀教師”、“優秀導師”、“優秀輔導員”的評比活動，鼓勵廣大教師自覺踐行“為學為師、立德立言”的教風。