學生把自己最充滿活力的時段交給了學校，教師代表學校從事著教育人、塑造人的事業，所以，教師就要把誠摯與深切的愛投放給學生。有了這種愛和來自學生的對愛的共鳴，教書育人就有了堅實的情感基礎，學生就會親其師并信其道。這種愛就是師魂。——張寶生
在張寶生心中，當老師就要毫無保留地關愛學生的成長。
他的學生任志軍2004年碩生畢業時面臨兩種選擇：可以繼續在本校攻讀博士學位，也可以去另外一所高校深造。在他征求老師的意見時，雖然張寶生很希望任志軍留下來與自己一起開展課題研究，但著眼于學生的進步與成長，他仍然鼓勵任志軍選擇到外校深造，開闊研究視野，并資助了他9000元學費。
張老師對學生的關愛遠不止于自己的研究生。不管自己的教學和科研有多忙，只要有學生來求教求助，張老師都會熱情對待，認真輔導。院里有的老師出國進修了，他們的學生有了問題都會不約而同地求助于張老師，而不管學生遇到學業上還是經濟上的困難，他都毫不猶豫地伸出熱情的雙手。有一位家在內蒙古的碩士研究生，由于家境貧困，入學時經濟上遇到了困難，打電話向并不是自己導師的張寶生咨詢。張老師與這個學生不曾謀面，但一聽她的情況，當即答應資助她學費和住宿費8000余元，讓她順利完成學業。有一段時間，大學生貸款助學需要有自然人的擔保，在一些老師心存疑慮的情況下，張老師曾主動與學生管理部門聯系，為貸款學生擔保，讓學生們備受感動。
優秀的教師要有強烈的事業心、使命感，同時還要具備高超的教育教學技能，引導學生產生強烈的求知欲，并根據其特點因材施教，這是做好高層次人才培養工作的前提。——張寶生
張寶生深厚的學術基礎和先進的教學創新理念為他在學生中贏得了很高的聲譽。
潛心和積極進行教學研究，是張老師在教學與人才培養方面極為突出之處。他主要從事經營管理決策數量方法方面的教學，主講“運籌學”、“Data，ModelsandDecisions”等課程。他以深厚的理論功底、認真負責的教風和精湛的講授藝術，贏得了學生的敬佩贊譽和專家們的高度評價。他主講的“運籌學”課程先后被評為學校品牌課、北京市精品課程、國家雙語示范課程。
他承擔完成了近20項教學研究項目，先后獲得了北京市先進工作者、北京市高校優秀共產黨員、北京市高校教學名師等榮譽稱號。在完成大量教學工作的同時，張老師出色完成了60余項科研項目，獲省部級和學校獎勵10余項；發表論文70余篇，其中用徳文撰寫在國外重要學術期刊上發表論文5篇，用英文撰寫在國內外重要學術期刊和學術會議上發表論文20余篇，出版著作5部，其中德文專著1部。
學生總是傾向于將教師作為學習的榜樣。我們的態度、品位、情趣和言行，都有可能影響學生的成長。所以，教師要比其他職業者更加注重以身作則，在循循善誘、誨人不倦的教學之中踐行為人師表。——張寶生
走在校園中或者站在講臺上的張寶生，不管著裝儀表，還是舉止言行，總是能夠把他平和友善的內心世界用極為素雅和整潔規范的儀表展現出來，學生們私底下將他稱為“石大最儒雅教授”之一。他講授的是與數量分析方法相關的課程，而在授課時他卻能生動地把中國傳統文化點綴其中，讓學生在欣賞專業知識之絢麗光彩的同時，也更深入地感受豐富的文化底蘊。
張老師對學院整體事業非常關心并盡心而為。在他的潛移默化之下，他的學生也都積極進取且集體榮譽感很強。學院很多老師和行政管理人員在遇到問題需要幫忙時，總是先想到張老師的學生，而他的學生也從不辭辛勞，熱心并令人滿意地完成集體或他人求助的事。
在為在職學員授課和指導論文時，張老師要求自己像對待在校生一樣盡心盡力。很多學員在聽了張老師的課程后都以各種方式向學校和學院表達對他的高度評價，有的在職研究生班級感嘆于他的人格魅力，竟然自發開展了學習張老師師德修養的討論。
人生是多彩的，而教師的人生更加絢麗。因為教師還兼有被一屆又一屆學生所傳承擴散與集成放大的光彩。我們注重師德，將會引導眾多學生思想向善；我們注重師表，將會影響眾多學生行為端正，成為社會文明進步的典范。——張寶生
張寶生的學生，常以作為他的學生而自豪。這是因為，張老師善于發現并充分發揮學生的才智與能力，他能夠根據每位學生的優勢和特點，為學生選擇合適的研究方向與課題，幫助學生發揮自己最大的潛力。他指導的博士研究生成為了工商管理學院到目前為止惟一一位學校青年拔尖人才；學校首次進行優秀碩士論文評選時，就有張老師的碩士研究生入選，自此之后，幾乎每屆優秀碩士論文獲得者中都有他的學生；在指導本科生畢業設計和畢業論文時，每次他都結合實際科研課題，設計出適當的題目，有多位由他指導的本科生的畢業論文獲得了優秀的成績。