近日，《高教領導參考》2012年第24期刊發《中國石油大學（北京）三項措施完善干部教育培訓體系》，對石大干部教育培訓工作進行全面深入的報道。全文如下：
中國石油大學（北京）三項措施完善干部教育培訓體系
近年來，中國石油大學（北京）把干部教育培訓工作作為建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程，針對干部工學矛盾突出、學用脫節、管理和保障機制不完善等突出問題，著力加強教育培訓工作體系建設，為學校事業發展提供了堅強有力的智力支持和高素質干部隊伍支撐。
一、轉變工作理念，統一干部教育培訓工作認識
學校黨委深入總結干部教育培訓工作經驗，形成了較為系統的干部教育培訓工作理念。一是堅持終身教育理念。學校根據崗位特點，制定符合實際需求的培訓計劃，著力增強干部教育培訓工作的預見性、前瞻性和系統性。充分利用信息技術，引導干部把學習作為日常生活的有機組成部分，樹立終身學習的意識。二是堅持發揮干部主觀能動性。學校開展差別化培訓，在培訓形式、培訓時間、培訓內容等方面不搞一刀切。改變專題報告等灌輸式培訓形式，采取研討式、互動式、體驗式等形式，增強教育培訓活動效果。三是堅持理論聯系實際。學校針對干部在工作方式方法等方面存在的共性問題，組織專題培訓，著力增強教育培訓實效性。鼓勵干部圍繞學校改革發展過程中面臨的重大課題和工作難題深入開展調查研究，著力提升領導干部分析問題、解決問題的能力。
二、建立保障機制，確保干部教育培訓取得實效
學校黨委從領導體制、制度體系、條件保障等方面積極探索，形成了較為完善的干部教育培訓保障機制。一是建立分工明確的干部教育培訓工作領導體制。學校黨委不斷完善干部教育培訓工作領導體制，把它列入黨委重要議事日程，形成了“黨政一把手親自抓、黨委組織部牽頭、相關部門協調配合”的工作格局。二是建立較為完備的干部教育培訓工作制度體系。制定了學?！?span lang="EN-US">2009-2013年干部教育培訓工作規劃》，每年制定干部培訓專項計劃。制定了《校院兩級黨委中心學習組學習制度》，堅持每月開展一次中心組學習活動，加強領導班子建設。出臺了《干部在線學習管理辦法
(試行
)》等制度，切實加強干部教育培訓管理。積極完善干部學習培訓考核評價機制，將干部學習培訓情況與干部考核、干部選拔任用等掛鉤，激發了干部參與培訓的積極性和主動性。三是提供堅強有力的干部教育培訓工作條件保障
。學校將干部教育培訓經費列入年度經費預算，每年劃撥200萬元專項經費開展干部教育培訓。不斷補充完善包含校內外高水平專家學者在內的干部教育培訓師資庫，建立了一支人員穩定、數量充裕、專兼結合的干部教育培訓師資隊伍。
三、拓寬培訓渠道，形成完善的干部教育培訓體系
學校積極整合現有教育培訓資源，不斷拓寬培訓渠道，形成了“一個陣地，三種途徑”互為補充的干部教育培訓體系。
學校黨委把黨校作為干部教育培訓的主陣地，積極組織開展專題培訓活動。適時邀請校內外專家學者為處級干部做專題報告。近年來，先后邀請國務院副秘書長江小涓、工業和信息化部原部長李毅中、中紀委駐教育部紀檢組組長王立英等20余位上級領導和專家學者來校做專題報告。定期舉辦暑期處級干部研討會、新任處級干部培訓班等，為領導干部搭建學習交流平臺。結合青年干部特點，組織科級干部到素質拓展基地開展野外培訓，邀請專家講解管理技巧和語言藝術等。2008年以來，先后組織各類培訓班近30場次，累計培訓干部1000余人次，覆蓋了全體科級以上干部。
（二）突出三種途徑
一是把脫產培訓作為干部教育培訓的重要渠道。一方面，積極選派優秀干部參加教育部、市委教育工委等上級部門組織的各類培訓活動。2008年以來，先后選派133人次干部參加高校領導赴海外培訓、高校領導干部進修班等培訓。另一方面，著力拓展管理干部國際視野。每年定期舉辦管理干部境外培訓班，累計選派59名管理干部到澳大利亞悉尼大學等國際著名高校學習。目前，學校處級干部中有境外學習培訓經歷的干部達到53.9%。二是把實踐鍛煉作為干部教育培訓的重要內容。一方面，積極推進干部掛職鍛煉和輪崗交流。11.7%的科級以上干部有到上級組織或地方企業掛職鍛煉的經歷，59.8%的處級以上干部有兩個以上管理崗位工作經歷。另一方面，積極組織處級、科級干部到井岡山、延安、西柏坡等地學習考察，加強黨性教育和革命傳統教育；組織管理干部到大慶油田、遼河油田等地開展油田實踐，深入學校重點實驗室參觀學習。2008年以來，學校組織開展各類管理干部實踐活動近10次，參與干部近300人。三是鼓勵干部自學。充分利用現代信息技術，與國家教育行政學院中國教育干部培訓網合作建立了“干部在線學習平臺”。2010年來，學校9名校級領導干部、108名處級干部和54名科級干部完成注冊并參加學習。處級以上干部在線學習總學時達18529學時，處級干部提交學習心得體會338篇。
近十年來，學校任職滿兩屆的處級以上干部培訓時間均達到了“五年三個月”的基本要求，理論水平顯著提高。2008年以來，學校各級領導干部承擔教育部人文社會科學專項（高校思想政治工作）研究課題1項、首都大學生思想政治教育戰略課題1項、北京高?；鶎狱h建研究課題4項、首都大學生思想政治教育研究課題11項、校級黨建研究課題64項，公開發表管理類理論文章145篇。
