中國石油大學（北京）2019-2020年度“師德標兵”修文喬事跡
中國石油大學（北京）2019-2020年度“師德標兵”修文喬事跡
修文喬老師2012年博士畢業于北京語言大學，同年來我校工作，現擔任外國語學院MTI教育中心主任、研究生教育督導組組長、學術委員會成員和校級優秀教學團隊（“翻譯理論與實踐”教學團隊）負責人，兼任校研究生教育督導組成員。
修文喬老師政治立場堅定，忠誠于黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，始終聚焦立德樹人，堅持教書育人，師德師風表現優異，在教學、科研等工作中取得了很好的成績。她曾先后榮獲第四屆“外教社杯”全國高校外語教學大賽北京賽區二等獎（2013）、中國首屆外語微課大賽北京賽區二等獎（2015）、第九屆校級優秀教學成果一等獎（2015）、中國石油教育學會教學成果一等獎（2017）、第八屆北京市教學成果二等獎（2018），獲評校級青年教學骨干教師、優秀教師、青年教師教學效果卓越獎，獲批兩門院級品牌課，一門校級精品示范課程。
一、以德施教、善待學生
作為一名教師黨員，修文喬老師深知教書育人的道理。作為英語專業本科生和研究生導師，她在高質量完成教學任務的同時，經常利用課余時間，通過面談、電話、微信、QQ等多種方式對學生進行指導。
一是專業引導。努力幫助學生建立強烈的英語專業認同感，增強學生對本專業的信心和興趣。她以合理、積極的方式向學生介紹他們所關心的保研、考研、就業、出國等問題。2020屆英語專業本科畢業生有2名學生考研初試成績不夠理想，未能被第一志愿學校錄??；修文喬幫助她們分析形勢，提供調劑信息，鼓勵她們認真復試。最終，這2名學生順利調劑到西安外國語大學和廣西大學讀研。
二是學業指導。指導學生積極參加科技創新活動和各類翻譯比賽；組織研究生定期召開導師組會，對學生進行學術指導；對于專業興趣較低、學習動力不足、年級排名靠后的學生進行多次一對一學業幫扶。2019級有2名新疆和內蒙古籍的學生英語基礎特別薄弱。修文喬因材施教，對這兩位學生采取差異化教學，為她們單獨布置和批改作業，向她們傳授高效的語言學習方法，經常在課堂上鼓勵、表揚她們取得的點滴進步，幫助她們樹立信心、打牢基礎，擺脫學習困境。
三是日常指導。積極與學生和輔導員溝通，對存在問題的個別學生有針對性地進行指導，及時關注、關心有心理問題的學生。為幫助患有中度抑郁癥的學生脫困，修文喬多次與該生面談，經常咨詢心理專家和有相似經歷的學生幫其尋求解決問題的辦法，在新冠疫情期間通過電話和微信與該生保持密切聯系。目前該名學生的病癥已由中度轉為輕度，本人也表現出積極的人生態度。
四是人生觀引導。以認真備課授課、嚴謹的學術作風、積極的處事態度切實引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；利用課堂陣地提升學生的文化自信，增強民族自豪感和責任意識。如在《中國文化讀譯》課程中力圖呈現知識性、工具性、思辨性、人文性四位一體的課程思政特征，使其具備“了解中國故事、傳播中國聲音、培養國際視野、建立文化自信”的“課程思政”功能。她還引導學生以自己所能服務社會，積極參加石油附小共建活動，帶領學生每周為一年級小學生講解英文繪本，該項目榮獲北京市紅色1+1共建活動三等獎。
二、愛崗敬業、盡職盡責
修文喬老師始終堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師、身正為范”的教育理念。在學院多名教師不在崗的情況下，修文喬能主動為學院分憂、勇挑重擔，所承擔教學量超出額定課時量50%，授課總門次達15門，且多為新開課、主干課或平臺課。即使是在高強度的運轉負荷下，修文喬對教學質量未有絲毫松懈。她針對課程和學生特點精心設計課堂活動，取得了良好的教學效果。她的4門課程在學生評教中進入全校前5%，多門課程進入前20%。
在教學工作之外，她還身兼多職，在不同崗位上恪盡職守，具有強烈的集體主義觀念和大局意識。作為MTI教育中心主任，她牽頭籌辦全國能源翻譯大賽；積極聯系國外高校、推進國際化人才培養；組織學生舉辦翻譯沙龍，帶領學生參加學術研討會和翻譯職業交流大會，幫助學生修改論文向期刊投稿；主動聯系世界能源大學聯盟、聯合國教科文組織實習項目、努力拓展實習基地、近三年向實習基地推薦5名研究生實現就業。在她指導的4名2018級研究生中，有1人獲得國家獎學金，1人獲評北京市優秀畢業生，2人獲評校級優秀畢業生。她嚴謹的教風和治學態度激勵著每一位同學，她潤物細無聲的教育方式感動和感化著每一位學生。
三、銳意進取、積極戰“疫”
修文喬老師在教學中銳意進取、與時俱進，取得了突出的業績。近年來，修文喬主持了10余項校級教改項目，積極建設課程網絡平臺，引入翻轉課堂，學習制作微課，利用學習通和云班課等移動教學助手進行混合式教學模式改革。她的《大學英語》和《翻譯理論導論》課程榮獲“院級品牌課”稱號，《翻譯理論導論》課程獲批研究生院首批“精品示范課程”。
在新冠肺炎疫情發生后，修文喬利用多種渠道，積極幫助學生克服疫情隔離和線上教學可能出現的各種心理和學習問題。她多次通過電話和微信詢問武漢籍學生的身體和心理狀況，特別關心新疆等偏遠地區學生的線上學習效果，引導學生愛己、愛人、愛家、愛校、愛國，以樂觀的心態和強烈的使命感積極戰“疫”。
針對線上授課的特點和需求，修文喬大幅修改教案，與教學團隊成員反復討論演練，設計了很多適合線上的互動環節、教學活動和測試題目，幫助學生取得良好的學習效果。期間，她的本科生課程評教位列前12%，研究生課程評教分數為98.2，學生在主觀評價中對她的線上教學效果給予了高度認可?；谒€上教學的經驗和成果，修文喬的《翻譯理論導論》課程入選2019-2020年第2學期校級線上教學觀摩課程；她的《中國文化讀譯》課程也入選教務處課程思政優秀教學案例。暑期畢業季，修老師積極加入“為學生行李打包”的隊伍行列，為學生圓滿畢業保駕護航。
修文喬老師始終秉承“教研相長”的教學理念，在做好教學工作的同時，她一直緊抓科研不放松。2015年，修文喬獲批國家社科基金青年項目，成為我校第五位國家社科基金獲得者，實現了學院在該項目上零的突破，現已申請結題。近年來，修文喬在學術領域精心耕耘，取得了豐碩的成果，共出版專著2部，教材3部，譯著1部，先后在CSSCI和北大核心等外語類學術刊物上發表論文20余篇。
修文喬老師心懷以德育人、善待學生的教育理念，以高尚的師德感化學生，以嚴謹的教學態度、飽滿的學術熱情和樂觀的人生姿態影響學生，以學識魅力和人格魅力感染學生，深受學生歡迎和愛戴。