學歷

研究生

學位

博士

專業技術職務及聘任時間

副教授；2021年7月

行政職務

系主任

所在學院

外國語學院

碩導聘任時間

2020年3月

招生專業1

漢語國際教育

專業代碼

045300

招生專業2

專業代碼

研究方向

應用語言學、心理語言學

學術身份

教師

研究領域簡介

應用語言學（Applied Linguistics）是研究語言在各個領域中實際應用的語言學分支，著重解決現實當中的實際問題。其研究領域包括為不同目的和不同對象服務的第二語言教學、科技外語教學、雙語制教學、聾啞盲教學、標準語的建立和規范化、辭書編纂等。20世紀以后，語言科學得以進一步的發展，在現代各學科交叉的時代背景下，應用語言學研究已經不僅僅是停留在課堂觀察，問卷調查等傳統方法，而是借助了行為實驗，眼動實驗，腦電實驗等研究范式，研究對象也更加多樣化。

國內外學習和工作經歷

教育經歷：

2014-2018，英國約克大學，應用語言學專業，博士

2005-2007，中國石油大學（華東），英語語言文學專業，碩士

2001-2005，中國石油大學（華東），英語專業，學士

工作經歷：

2018-至今，中國石油大學（北京）外國語學院，教師

2007-2014，中國石油大學（華東）文學院，教師

年度招生計劃

2024年擬招收漢語國際教育碩士生2名。

論文、著作

期刊論文：

[1] Tang, M., Zhao, X., Chen, B. & Zhao, L. (2021). EEG theta responses induced by emoji semantic violations, Scientific Reports, 11, 10092. https://doi.org/10.1038/s41598-021-89528-2 (SCI: IF 4.379)

[2] Tang, M., Vanek, N. & Roberts, L. (2020). Crosslinguistic influence on English and Chinese L2 speakers’ conceptualization of event series. International Journal of Bilingualism, 25(1), 1-19. https://doi.org/10.1177/1367006920947174 (SSCI: IF 1.896)

[3] Tang, M., Chen, B., Zhao, X. & Zhao, L. (2020). Processing network emojis in Chinese sentence context: An ERP study. Neuroscience Letters,722(2020), 134815. https://doi.org/10.1016/j.neulet.2020.134815 (SCI: IF 3.046)

[4] Tang, M. (2020). Crosslinguistic influence on Chinese EFL learners’ acquisition of English finite and nonfinite distinctions. Cogent Education, 7(1), 1721642. https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1721642 (ESCI)

[5] Tang, M. (2020). English Learners’ L2 Processing of the Lexical Cue in Chinese Multi-Verb Constructions. Proceedings of 2020 Asia-Pacific Conference on Engineering Education, Advanced Education and Training (EEAET). IEEE Press, 267-273. (EI)

[6] Tang, M. (2020). English CFL learners’ Acquisition of le in Chinese Pivotal and Serial-events Sentences---A Corpus-based Study. Linguistics and Literature Studies, 8(2): 57-63. DOI: 10.13189/lls.2020.080204 (EBSCO, Linguistics Index)

[7] Tang, M. (2019). Typological Differences between English and Chinese Multi-verb Constructions. Linguistics and Literature Studies, 7(3): 110-115. DOI: 10.13189/lls.2019.070303 (EBSCO, Linguistics Index)

[8] 唐萌萌，徐小雁. (2020). 基于CBI的立體化教材出版研究——以《中國傳統文化》英文課程為例.《出版廣角》，20, 83-85.（CSSCI擴展版）

[9] 唐萌萌, 徐小雁. (2018). 漢語兼語句對中國英語學習者二語句子加工的影響研究. 《中國石油大學學報（社會科學版）》, 34(6): 93-97.

[10] 徐小雁，徐萬治，唐萌萌.(2018) 意象圖式和隱喻理論對短語動詞教學的啟示.《智庫時代》，3.

[11] 唐萌萌. (2015). 從語法敏感性淺析語法在英語聽力教學中的作用. 《新教育時代》, 53:59-60.

[12] 徐小雁, 唐萌萌.(2013).弗吉尼亞伍爾夫生態女性主義思想研究.《芒種》, 443:51-52.

[13] 唐萌萌, 張建科.(2009).女性話語與戰爭——從社會語言學角度論伊麗莎白一世戰前演講的特點. 《考試周刊》, 34(8):33-34.

專著和教材：

[1] 唐萌萌. (2020). The Acquisition and Processing of Multi-verb Constructions: A Comparative Study of Chinese L2 and English L2 Learners. 北京：社科文獻出版社.

[2] 張建科, 唐萌萌. (2011). 《大學基礎英語第一冊自學叢書》. 青島：中國石油大學出版社. 9

[3] 唐萌萌, 鐘玲. (2009). 《英文誦典——跟偉人學演講》. 北京：北京外文音像出版社.

[4] 唐萌萌, 李震. (2009). 《空中英語特訓營——情景討論》. 北京：北京外文音像出版社.

[5] 鐘玲, 唐萌萌. (2008).《大學英語電影教材之律政俏佳人》. 北京：北京市外文音像出版社.

[6] 鐘玲, 唐萌萌. (2007). 《大學英語電影教材之辛德勒的名單》. 北京：北京市外文音像出版社.

科研項目

主持省部級及校級項目：

[1] 2015 主持教育部人文社科青年基金項目“多動詞結構的習得與加工—英語L2與漢語L2學習者的雙向對比研究”，（項目號：2015050023）。

[2] 2014 主持中央高校專項基金項目“中國中高級英語學習者話題突出型中介語的分類研究”（項目號：14CX04061B）。

[3] 2019 主持中央高校專項基金項目“母語限定性對第二語言學習的影響研究”（項目號：ZX20190052）。

[4] 2019 主持校級教改項目“通過中國文化導入加強英語專業課程思政教育研究”。

[5] 2019 獲批校級學術專著基金“多動詞結構的習得與加工”。

獲獎項目

[1] 2019.6. 第十屆“外教社杯”全國高校外語教學大賽北京賽區三等獎。

[2] 2019.10. 第二屆“外教社杯”北京高校學生跨文化能力大賽優秀指導教師。

[3] 2019.5. 獲中國石油大學（北京）外國語學院青年教師基本功大賽一等獎，最受學生歡迎獎。

[4] 2021.9. 獲中國石油大學（北京）外國語學院青年教師基本功大賽一等獎，最佳教案獎、最佳展示獎。

[5] 2021.10 獲第十二屆“外教社杯”全國高校外語教學大賽北京賽區二等獎。

主講課程

語言與心智研究前沿，跨文化交際，中國傳統文化英語入門，綜合英語

聯系方式

電子郵箱： bendmeng@163.com

本人培養的研究生適合從事的工作領域

對外漢語教學、外語教學、語言服務行業