2020級漢語國際教育碩士培養方案

漢語國際教育碩士專業學位研究生培養方案

(非工程類碩士專業學位)

（045300）

一、專業學位類別簡介

“漢語國際教育”專業是為支持國際漢語教育事業發展，配合中華文化“走出去”戰略，響應“一帶一路”倡議，為培養能適應漢語國際教育新時代需求，能在國內外從事漢語作為第二語言語言或外語教學和中華文化傳播的高層次、國際化、復合型專門人才而設立的專業學位。本專業以提升漢語作為第二語言或外語的教學能力為核心，同時注重培養人才的中華文化傳播能力與跨文化交際能力。從學科屬性看，漢語國際教育融通語言學、哲學、教育學、社會學、心理學、新聞學與傳播學、民族學與文化學、信息科學與系統科學等多學科，具有跨學科優勢。

為適應碩士生培養結構性調整的需要，教育部于2007年首次批準漢語國際教育專業碩士點，2014年1月我校與中國石油大學（華東）合作組織申報，6月獲批。2016年開始招收漢語國際教育專業碩士研究生。經過近年來的發展，研究方向逐漸凝練，聚焦漢語國際教育理論與實踐、漢語本體研究、跨文化交際研究三個方向。依托學校能源行業特色與優勢，以及人文學院語言人才培養教學資源，我校漢語國際教育發展特色建設，致力于服務“一帶一路”能源合作國家漢語傳播。師資隊伍逐漸壯大，現有碩士生導師10名，其中教授3名，副教授3名，年齡結構、學歷結構、職稱結構搭配合理。高素質的師資隊伍，為本專業的教學提供了良好的師資保證。同時，學校還擁有各具特長的中文、外語、音樂、體育以及與石油相關各專業的兼職教師隊伍。

為加強學生實踐能力和綜合素質的培養，學院融合我校資源，建立特色見習、實習基地。我校設有國際教育學院，每學期有200余名不同水平的留學生在此學習漢語，為學生進行教學實習提供優越條件。此外，與厄瓜多爾基多圣弗朗西斯科大學合作建立孔子學院，作為漢語國際教育碩士生的見習、實習基地，為學生專業訓練開拓更多機會。

二、培養目標

漢語國際教育碩士專業學位培養適應漢語國際推廣工作、勝任各種類型的漢語和中國文化教學任務的高層次、應用型、復合型的教學人才，尤其力爭服務于“一帶一路”能源合作國家漢語傳播。學位獲得者應具有熟練的漢語作為第二語言教學的技能和良好的跨文化交際能力。

具體要求：

(1)具有良好的思想品德、社會公德和職業道德，熱愛祖國，具有強烈社會責任感，良好的奉獻精神與開拓精神，熱愛漢語國際教育事業，自覺承擔起漢語國際推廣的使命。

(2)具有廣博的學識修養和良好的專業素質，掌握堅實的漢語國際教育的學科基礎理論和系統的專業知識，還精通漢語國際教育的教育理論和教學方法。

(3)具有很強的實施課堂教學的能力，能運用對外漢語教學的基本理論和方法解決課堂教學中發現的實際問題；能熟練使用現代教育技術和教育手段。

(4)有較強的英語(或其它外語語種)聽、說、讀、寫能力，具有良好的跨文化交際技能和涉外事務的工作能力。

(5)具有扎實的中國文化、歷史等人文和自然科學素養，具有較強的審美能力和良好的藝術素養，能勝任漢語國際教育工作。

三、培養方向

1. 漢語國際教育理論與實踐；

2. 面向漢語國際教育的漢語本體研究；

3. 跨文化交際研究。

四、培養方式

采取課程學習與教學實習相結合的方式，第一學年為專業課程學習時間；第二學年為實習與學位論文寫作時間。實行校內外導師組聯合指導方式。

五、學制與學習年限

漢語國際教育碩士專業學位研究生學制為2年，無休學在校最長學習年限為三年，有休學在校最長學習年限為四年。

六、學分要求

根據《全日制漢語國際教育碩士專業學位研究生指導性培養方案》（2011）和我?！?/span>關于制訂修訂研究生培養方案的指導意見》（2019）要求，課程采取學分制，總學分不低于39學分，其中課程學習總學分不低于37學分（公共基礎課程7學分，核心課程12學分，訓練課程4學分，教育實習6學分），學位論文2學分。

七、 課程體系

八、訓練課程與專業實踐

1.課堂觀察與實踐

該環節安排在第三學期9月第三周開始進行，一周之內完成。

進行步驟：在老師的指導下，到本校國際教育學院集中見習一周（包括全部語言課程類型），感知對外漢語教學的基本情況。見習完后提交一份實習記錄，一份5000字的見習報告，計1學分。

2.教學測試與評估

該環節安排在第二學期。通過教師教授，學生課后閱讀文獻，掌握設計語言試卷及評估語言教學的能力，計1學分。

3.中華文化與才藝展示

該環節安排在第二學期。通過專門學習，掌握2-3種中華才藝。

該環節完成后學院舉行才藝匯報展示一次，每位學生展示至少一項才藝，計1學分。

4.教學實踐與分析

教學實踐與分析主要培養學生的教學技能，提升學生的教學實踐能力。學生在學期間，根據課程類型，自設教學對象，開展教學實戰演練。學生要學會寫教案，制作教學設計和教學課件，及現代教育技術的使用等，模擬實際教學場景進行實際教學演練，教師對學生的教學問題進行針對性的指導。計1學分。

5.專業實踐

專業實踐主要通過教學實習形式完成。研究生要通過實習為學位論文選題和完成創造條件。

（1）實習方式：在國內外各類學校及教育機構進行教學實習。實習工作量必須達到40課時以上。

（2）實習管理：實習期間，培養學校應安排教師進行指導，研究生要提交實習計劃，撰寫實習總結報告；由實習單位出具考評意見，學生提交實習報告。

九、中期考核

中期考核工作參照學校有關規定執行。

十、學位論文

研究生課程學習成績全部合格，完成各項必修環節，方可進入學位論文寫作階段。學位論文可以是專題研究、調研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計等，論文字數不少于15000字。學位論文應在指導教師指導下獨立完成，學位論文要有創新性。學位論文工作包括以下四個主要環節：

1.研究計劃

碩士生入學的第一個學期，應在導師指導下初擬論文選題范圍，制定個人學習和研究計劃。

2.開題報告

學生在導師指導下，閱讀相關文獻，在此基礎上確定自己的研究題目，并按照要求撰寫一份3000字左右的開題報告。開題報告（專題研究、調研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計）應包含選題簡況、選題依據、選題創新之處、選題材料收集情況、寫作設想及寫作進度安排等。

開題匯報一般在第三學期9-10月完成，采用學生答辯的方式，由導師組教師參加。開題報告的時間與論文答辯時間間隔不少于5個月。

開題未通過的，第二年重新開題，重新開題仍不通過者終止培養。

3.論文進展報告

碩士生在撰寫論文過程中，應定期向導師作進展報告，并在導師的指導下不斷完善論文。

4.學位論文答辯

提前修滿學分，經指導教師和學院同意，學位論文審查合格后方可參加學位論文答辯。學位論文答辯原則上在第二學年末進行。

論文答辯未通過者，應修改論文，并再次申請答辯，兩次答辯的時間間隔不得少于半年。

十一、其他

學生在校學習期間，按學院要求定期與導師見面，每次見面需填寫詳細的指導記錄。

鼓勵碩士研究生公開發表學術論文。此項不作為碩士研究生的學位要求，但作為評選校級優秀碩士學位論文的基本要求。

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