中國石油大學首屆教學效果卓越獎獲獎者風采
發布時間:2015-10-20 | | 瀏覽量：
姜福杰：用心是前提 用情是關鍵
姜福杰，地球科學學院副教授，國家級精品課程“石油地質學”教學團隊成員，曾獲第八屆北京高校青年教師教學基本功比賽二等獎及最受學生歡迎獎，2013年入選北京市青年英才計劃。
【主講課程】
石油地質學、油氣田勘探
【教學理念】
1.用心，做好教學工作的前提是用心。這里談到的用心不僅僅是認真準備講授內容，還包括用心體會學生，了解學生當前的認知水平和心理活動。
2.用情，讓學生喜愛一門課并愿意來到課堂需要用情。在講授好專業知識的同時，能夠引導學生正確地對待學習、樹立正確的人生觀和價值觀同樣很重要。
【教學心得】
教學要做到“優化”二字，優化的對象包括教學內容、過程和方式方法。教學內容必須符合教學大綱要求，優化重點體現在教學課件的準備上；教學過程的優化，要避免教師一言堂的模式，授課過程中要適當安排互動，以提問、設問等方式引發學生思考并參與，對于重點內容，可專門設立討論環節。
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朱筱敏：基礎厚方能后勁足
朱筱敏，地球科學學院教授，國家優秀教學團隊負責人和國家教學重點實驗室主任，國家教學名師，曾兩次獲得國家教學成果獎，獲得過“北京市師德先進個人”、“學生最喜愛的教師”等稱號。
【主講課程】
國家精品課程：沉積巖石學、石油地質基礎
【教學理念】
在石油地質專業辦學指導思想“辦特色品牌專業、育石油勘探英才”的指導下，強調并踐行“夯實理論基礎，增強學生發展后勁；突出主干課程，增加選修內容；拓寬專業面向，增強適應能力；加強實踐環節，培育創新精神；提高人文素質，培養科技英才”教學思想。
【教學心得】
1.開展國家級、省部級和校級教學改革項目研究，穩步提高“沉積巖石學”教學質量。
2.追蹤學科發展前沿，結合科研實際，改革教學內容，突出不同類型三角洲沉積特征以及重力流、灘壩等沉積類型砂體與油氣富集之間關系的教學。
3.突出三角洲、重力流等教學重點，進行雙語教學、網絡教學和多媒體教學，形成了加強理論基礎的理解、提高對沉積巖的識別、拓寬學生地質思維能力的課堂教學、課堂討論、實驗教學和野外實習教學相結合的、系統有效的教學模式。
4.大力開展校內實驗實踐教學、北京周邊地區野外實踐教學，提高學生分析問題和解決問題的能力。
5.采用現代化的教學手段，加強網絡教學資源建設，建設了《沉積巖石學》教學網站，教學課件下載量達10多萬次，產生了較大影響。
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劉福江：精心設計每節課的每個環節
劉福江，石油工程學院副教授，先后主講六門本科生課程，所授課程學生評教均進入前20%，校級品牌課教師。在教書育人方面做了大量工作，被評為校級教學名師，是海工優秀教學團隊的負責人。
【主講課程】
結構力學
【教學理念】
教學的重點放在培養學生的邏輯思維能力、運算能力、解決簡單實際問題的能力方面，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括；會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理，使學生懂得力學來源于實踐又反過來作用于實踐的道理；提高學習的興趣，逐步培養學生良好的學習習慣、實事求是的態度、頑強的學習毅力，培養學生獨立思考、應用知識解決問題的能力。
【教學心得】
嚴格按照教學計劃，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量，組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。開課前，了解學生情況，對基礎較差的學生，給予較多關注，對基礎好的同學，引導參加與教學有關的科研和實踐活動。在課程教學過程中，注重引導學生建立力學模型；同時運用提出問題、分析問題和解決問題的方法，引導學生思考，提高教學效果。注意講清如何利用有關基礎理論解決實際問題的思路和方法，建立基礎理論與工程實際的有機聯系。重點與難點問題，在講清楚的同時，還給學生留有思考和消化的時間。注重黑板板書的內容和條理，使學生能記好筆記。每章結束后，都給學生留有作業，幾年來我堅持做到：所有的章節、所有學生的作業，全部一絲不茍地批閱，不漏一人。
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周亞松:學生成才是最大心愿
周亞松，化學工程學院教授，北京市和校級教學名師。主講本科生課程2門；主編教材2部、譯著1部、專著3部。獲省部級教學成果獎1項，校優秀教學成果獎2項。國家優秀教學團隊和國家網絡精品課程的主要成員。
【主講課程】
無機化學與分析化學
【教學理念】
1.注重教學改革。
2.教書育人促學風：通過言傳身教鼓勵學生建立自己的人生發展目標，樹立做好人、辦好事的人生要求，全方位鍛煉自己。設立個人助學金，獎勵家境困難、積極向上的同學。
3.科研促進教學，提升個人能力。
4.注重團隊建設，培養年輕教師。
最大的愿望是培養好學生，使他們在獲取知識的基礎上，能更好地成長。
【教學心得】
不斷完善和更新教學內容，有機融合化學知識，將最新研究成果及研究進展引入到課程內容中，針對學生化學知識基礎差異大的特點，在課堂內容注重深入淺出的前提下，編撰了《例題與習題解答集》，幫助同學鞏固所學習的理論知識；培養學生的創新意識，在課堂教學中盡可能通過案例教學，將基礎理論知識與實踐中的應用緊密結合，引導學生的探索愿望，通過撰寫、交流、答辯科技小論文，獲得創新實踐的鍛煉。
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郝江平：一切以學生為本
郝江平，化學工程學院副教授，學校品牌課教師，“化工原理”重點課程負責人，北京市精品課和優秀教學團隊第二負責人。出版教材1部，獲省部級優秀教學成果獎5項，連續多年被畢業生評為“對自己幫助最大的教師”。
【主講課程】
化工原理
【教學理念】
以學生為本——我一貫認為，教學的目的不是“講課”，而是為了真正教會學生，使學生在有限的學時里真正有所收獲，這是“教學”之本。為此，作為教學主體之一的教師，我在教學中堅持做好6個字：責任、換位、鉆研。
責任——面對學生，就要有一種教書的使命感和育人的責任感，這種使命感和責任感具體體現在出于真心地關心和幫助學生、傾注愛心地嚴格要求學生、付出心血地講好每一堂課。
換位——經常從學生的角度進行思考，他們需要什么，如何教才能激發他們的學習熱情、開啟他們的學習潛能。
鉆研——不論是最基本的概念，還是高深的理論、復雜的技術，必須用學生最容易理解和接受的方式講授才有可能實現教學的目的，為此，需要堅持不懈地鉆研教學方法。
【教學心得】
貫徹“以學生為本”的教學思想，包括以下幾項嘗試：
1.注重學生能力的培養，著重工程研究方法論的教學，提高分析和解決工程問題的能力；在單元操作的過程分析中培養學生的思維能力和創新能力；重視設計型和操作型的實例分析，培養學生運用基本原理解決實際問題的能力；加強“自主學習”，訓練學生運用知識解決問題的能力。
2.問題引導式教學模式，在課堂教學中將需要闡述、分析的知識點以問題的方式導入。
3.精心設計、合理使用多媒體。
4.課程設計的分層次能力培養。課程精心設計了若干組題目，難度由簡到難，根據化工原理課程的成績將學生分組，每組學生的題目相關，在設計中遇到困難可以協同攻關；同時每一組題目的基礎數據又是獨立的，每個學生必須獨立完成自己的設計，使同學們的工程設計能力得到充分的鍛煉。
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張仕民：教學是一門藝術
張仕民，機械與儲運工程學院教授，學校品牌課教師，機械設計系列課程校級優秀教學團隊負責人，校教學專家組成員。先后為本科生主講6門課程，其中《機械原理》（雙語）曾獲學生評教全校第一名。
【主講課程】
機械原理（雙語）、機械工程導論
【教學理念】
1.以汽車為原型，探索機械原理。機械原理中涉及的幾乎所有的機構類型在汽車中均有體現，所以以汽車為原型教授機械原理，學生非常有學習興趣，故最終體現出優秀的教學效果。
2.教學中結合石油石化裝備案例加深學生對機械原理的理解。通過機械原理的學習學生已經對石油機械形成了初步印象，為將來石油鉆采工藝及裝備的課程學習奠定了良好基礎。
【教學心得】
1.充分應用現代化教學手段，比如：PPT、原理動畫、現場視頻和網絡輔導等，使得復雜的知識點更容易被理解和接受。
2.采用啟發式、互動式的授課方法，每個知識點的講解均注意問題如何引入，通過和學生互動使學生主動參與其中。
3.以案例提高學生的學習興趣和主動參與性，比如：從機械原理的角度解釋各種槍械的工作過程等。
王愛軍：讓思考貫穿整個教學環節
王愛軍，理學院教授，北京市優秀教師，首屆校品牌課教師和第五屆校級教學名師；北京市大學生物理實驗競賽論文組組長，學校教學專家組成員，大學物理實驗校級優秀教學團隊負責人。
【主講課程】
大學物理、大學物理實驗
【教學理念】
1.在教學過程中注重理論聯系實際、注重物理學原理在石油石化專業領域的運用。
2.在教學過程中注重培養學生創新意識、創新思維、提倡研究性學習、鼓勵學生自學、鼓勵學生勤于思辯。
3.重視高等數學在學好物理學上的作用。
4.注重因材施教，在課程建設與教學改革中加以貫徹。
【教學心得】
1.提出并組織實施“問題討論式實驗教學方法”，讓學生帶著“問題”來上課、帶著“問題”做實驗和帶著“問題”寫報告，始終讓思考貫穿整個教學環節。
2.提出并組織實施“分組預約式”大學物理實驗開放教學模式。即將每學期開放的實驗項目，按照知識面、操作難度、基本實驗技術和上課先后順序分為若干組，每周開放若干個時間單元，學生可自主選擇。
3.依托物理課程平臺實施創新教育。
4.重視教學現代化、積極探索新材料、新技術在物理教學過程中的應用，增強教學效果。
劉建軍：讓數學能力成為一種文化素養
劉建軍，理學院副教授，現任校教學專家組成員、理學院教學指導委員會成員。先后獲學校高等數學品牌課教師、青年骨干教師稱號。發表論文30余篇，出版教材3部。
【主講課程】
高等數學
【教學理念】
以能力培養為目標，著力提高學生應用數學方法解決實際問題的能力，基于CDIO（代表構思、設計、實現和運作的教學理念），組織開設了數學類綜合選修課程，如“數學實驗”、“數學建模”、“數學與人類文明”等，提高學生應用數學能力和數學文化素養。數學的教學根據CDIO“基于項目教育和學習”，以一部分課程及課程群為載體形成一體化教學，強化案例教學、課程項目驅動教學和模塊教學。
【教學心得】
1.使用“問題引導”式教學，以問題為本，引導學生創造性解決問題。
2.開展“實驗”式課堂教學，應用現代數學計算軟件，制作了大量的數學動畫和圖形。
3.針對學生所學專業，在授課過程中加入相關的專業例題。
4.精選作業題，有針對性地進行知識講解。
5.應用先進教學手段，將多媒體輔助教學、Click課堂互動工具引入課堂，引入在線單元自測，學生自主學習。
相關報道：http://www.hztuling.com/news/sdrwg/117811.htm
王珮：要教會學生解決實際問題
王珮，工商管理學院副教授，曾獲得北京市師德先進個人、校品牌課教師和青年骨干教師等榮譽稱號；并榮獲全國微課大賽北京賽區優秀獎、校微課大賽一等獎、校教學基本功比賽一等獎和最佳教學演示獎等教學獎勵；連續三年被畢業生評為“對學生影響最大的教師”。
【主講課程】
財務報告分析、稅收會計
【教學理念】
“以培養學生分析和解決實際問題能力為導向”是我一直堅持的教育理念。我所講授的“財務報告分析”、“稅收會計”等課程均為實踐性和操作性非常強的課程，關注學生運用理論知識分析和解決企業實際問題的能力，因此只有始終貫徹這一教學理念，并遵循課程的特點和規律組織和安排教學內容，應用合理的教學方法，才能保證良好的教學效果。
【教學心得】
采取課堂內案例教學與課堂外建立微信群互動交流相結合的教學模式，能夠較好地提高教學質量與效果。我堅持根據課程教學目標和內容的要求，開發和設計相應的教學案例。通過對鮮活生動案例的講授，幫助學生深入理解和掌握案例對應理論知識點的內容和精髓，而多年的案例教學實踐，為我的教學積累了豐富的案例資源和教學經驗。
